“閱讀如一束光，能打破內(nèi)心的隔斷與狹隘，讓心靈變得通透、明亮。“12月20日，靜安講壇現(xiàn)場(chǎng)，上海兒童文學(xué)作家秦文君以“多么有趣的讀寫(xiě)”為主題，與讀者開(kāi)啟從“感知”到“沉浸”再到“升華”的文學(xué)之旅。

針對(duì)當(dāng)下兒童讀寫(xiě)中語(yǔ)言趨于簡(jiǎn)單、同質(zhì)化嚴(yán)重等問(wèn)題，秦文君以作家張秋生生前調(diào)研為例，指出一些孩子們口頭語(yǔ)言充斥“煩死了”“爽死了”等簡(jiǎn)單表達(dá)，而書(shū)面語(yǔ)與內(nèi)心語(yǔ)的貧乏，可能影響一個(gè)人的社會(huì)行為能力與情感傳遞能力。

她從童年時(shí)因讀喜歡的“公主書(shū)”而引發(fā)的趣事講起，講到黑龍江插隊(duì)時(shí)在嚴(yán)寒中與書(shū)為伴的歲月，再到四十余載編輯與創(chuàng)作生涯中的所見(jiàn)所悟。秦文君形容，讀寫(xiě)是一段“追光的旅程”，在一波三折過(guò)程中摸索尋找一條適合自己的路，她將喜歡的書(shū)分為三類(lèi)：讀過(guò)即記錄感受的、珍藏于郊區(qū)書(shū)房的、愛(ài)不釋手常伴枕邊的。

“讀寫(xiě)賦予我們‘看見(jiàn)’的能力。”秦文君分享了與學(xué)生之間的小游戲：望向窗外，每個(gè)人看到的景物有限，但通過(guò)文學(xué)的眼睛，卻能看見(jiàn)“晴天霹靂”，看見(jiàn)春天種子發(fā)芽，看見(jiàn)科爾沁草原的大風(fēng)?？匆?jiàn)的還有格調(diào)、視野、情感、詩(shī)調(diào)，在有限時(shí)光里看到無(wú)限的東西。這種“看見(jiàn)”，不是直觀的，而是感受到、領(lǐng)悟到、觸摸到，是對(duì)生活表象的穿透。

怎樣讓兒童擁有讀寫(xiě)底氣？秦文君建議，在資訊碎片化時(shí)代，要用“人類(lèi)之心”和經(jīng)典之美為孩子鋪設(shè)一條“慧讀慧寫(xiě)”的馬拉松跑道，比如鼓勵(lì)孩子閱讀一些“古老”的書(shū)籍，用文字的力量滋養(yǎng)生命。讀寫(xiě)之趣，在于它能連接時(shí)間——“有些書(shū)出版時(shí)我尚未出生，但今天讀來(lái)仍有強(qiáng)烈的共鳴，特別喜歡”。

她亦借智利作家加夫列拉·米斯特拉爾之言——“美是上天留在世間的影子，美是憐憫與感動(dòng)”，對(duì)優(yōu)美、精準(zhǔn)、富有個(gè)性語(yǔ)言的向往，是人類(lèi)天性中對(duì)“美”的追尋，而讀寫(xiě)正是喚醒這份向往的重要途徑。“一個(gè)人的心靈能不能飛翔，跟音樂(lè)有關(guān)、跟藝術(shù)有關(guān)、跟文字有關(guān)，如果小孩子從小接受了好的、美的、雅的文學(xué)，未來(lái)的道德選擇往往會(huì)比較準(zhǔn)確，更容易去追求光明、美好?！?/p>

互動(dòng)環(huán)節(jié)，面對(duì)讀者關(guān)于寫(xiě)作素材的提問(wèn)，秦文君指出三個(gè)源泉：個(gè)人經(jīng)歷、他人故事與想象世界?！叭绻腥齻€(gè)方面來(lái)源相互補(bǔ)充，就會(huì)有源源不斷的寫(xiě)作素材。”她以學(xué)者季羨林學(xué)生時(shí)代的經(jīng)歷鼓勵(lì)讀者“隨便寫(xiě)來(lái)”，找回書(shū)寫(xiě)的自在與自主，讓讀寫(xiě)真正成為一件有趣、有意義、可持續(xù)的美好之事。