2022年4月25日，習近平總書記在中國人民大學考察時強調(diào)，“加快構建中國特色哲學社會科學，歸根結底是建構中國自主的知識體系”，將知識體系自主性構建提升至新時代哲學社會科學發(fā)展的關鍵位置。學術評價改革、構建科學合理的評價體系是新時代推進中國自主知識體系建設、推動學術創(chuàng)新能力系統(tǒng)提升的關鍵抓手。

學術評價面臨重要發(fā)展機遇

長期以來，我國學術研究議題、理論框架乃至話語方式在相當程度上受西方主導的知識和評價體系影響。構建中國自主知識體系本質上就是要突破這一結構性制約，立足中國實踐，形成具有中國特色、中國風格、中國氣派的哲學社會科學體系。在推動構建中國自主知識體系中，學術評價面臨重要發(fā)展機遇。

從“跟跑”到“并跑”乃至“領跑”的范式轉換機遇。在舊范式下，以影響因子、西方期刊發(fā)表為核心的評價標準曾長期主導學術界，中國學者的研究議題、分析框架、表達方式被迫圍繞西方評價標準展開，陷入“跟跑”狀態(tài)。改革評價體系意味著更加重視研究成果對中國式現(xiàn)代化進程中重大問題的理論解釋力和實踐貢獻度，鼓勵學者回應時代關切、形成自主理論。學術研究將從被動“跟跑”邁向與國際學術界“并跑”，并在關鍵領域實現(xiàn)“領跑”，推動知識生產(chǎn)由“解釋中國”走向“創(chuàng)新理論”，實現(xiàn)范式轉換和理論創(chuàng)新。

確立“中國標準”和“中國話語”的機遇。確立“中國標準”和“中國話語”，必須建立自主的學術評價體系。只有擺脫“唯洋刊、唯洋獎”，才能在更加平等的學術環(huán)境中確立我國自身的評價權威，推動創(chuàng)建基于中文、服務中國的權威期刊、圖書數(shù)據(jù)庫和學術獎項。隨著中國本土平臺功能的持續(xù)優(yōu)化，中文學術成果的價值將得到更充分的彰顯，中文論著在國際學術界的傳播力、感召力和話語權將不斷增強，為我國在全球知識體系中的自主發(fā)聲奠定堅實基礎。

激發(fā)學術原創(chuàng)性和多樣性創(chuàng)新活力的機遇。單一量化指標評價體系往往導致“短平快”研究盛行，擠壓需要長期積累、高風險、跨學科的原創(chuàng)性研究空間。新的評價導向提倡“代表作”制度、同行評議和分類評價，將形成更加包容、激勵創(chuàng)新的學術氛圍，推動前沿性、跨學科、交叉學科研究進一步拓展，實現(xiàn)學術生態(tài)的多樣繁榮。

推動知識生產(chǎn)與國家戰(zhàn)略需求深度融合的實踐拓展機遇。構建中國自主知識體系的根本目的在于服務中華民族偉大復興。新的評價體系應將“解決國家重大戰(zhàn)略需求”“形成具有決策影響力的智庫報告”“推動文化傳承與創(chuàng)新”“服務區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展”等納入核心評價維度，使學術研究與國家戰(zhàn)略、社會需求實現(xiàn)更緊密的聯(lián)動，促進更多研究成果在國家治理、公共政策、社會發(fā)展中發(fā)揮實質性影響。

學術評價需應對三重挑戰(zhàn)

機遇與挑戰(zhàn)往往并生并存。破“五唯”易，立“新標”難，在“破”之后“立”什么、如何“立”、誰來“立”等問題仍亟須解決。一個可操作性高、公信力強、定性與定量相結合的評價體系尚未完全成熟。學術評價改革要真正支撐自主知識體系建設，仍面臨著目標定位、共同體建設和制度變革三重挑戰(zhàn)。

國際對話與自主立場的平衡挑戰(zhàn)。在全球知識生產(chǎn)高度互動的背景下，完全脫離現(xiàn)行國際評價體系可能導致學術自我封閉；但若完全依賴國際標準，又可能被動迎合西方評價體系、削弱自主性。如何既能參與國際對話、不被邊緣化，同時又守住學術發(fā)展的主體性與獨立性，是一項兼具戰(zhàn)略眼光和學術智慧的系統(tǒng)工程。這需要在構建具有國際可比性與中國特色的評價體系的同時，提升中國學術在國際合作中的議題設置與理論貢獻能力。

“學術共同體”的成熟度與評價文化重建的挑戰(zhàn)?？茖W、有效的評價體系離不開成熟、公正、自律的學術共同體作為支撐。然而，在當前學術生態(tài)中，“人情評審”“門派之見”等現(xiàn)象仍在部分領域不同程度地存在。對此，有必要推動同行評議文化的系統(tǒng)性重建，增強學者的共同體意識與專業(yè)責任感，使學術評價回歸“以學術為中心”的專業(yè)邏輯。

制度慣性與既得利益結構的阻力挑戰(zhàn)。舊評價體系運行多年，已深度嵌入資源分配、職稱晉升、人才評價等關鍵環(huán)節(jié)，形成了穩(wěn)固的制度慣性和既得利益結構。改革意味著重新分配資源、調(diào)整規(guī)則，不可避免會觸動既得利益群體，引發(fā)顯性或隱性的阻力。要真正破解制度慣性，需要通過頂層設計與基層探索的雙向聯(lián)動，逐步建立能夠取代舊體系的新型評價機制。

推進學術評價體系化構建

抓住機遇、有效應對挑戰(zhàn)，構建中國自主的學術評價體系必須堅持系統(tǒng)性設計與持續(xù)性推進相結合，始終以質量、貢獻與創(chuàng)新為核心導向。具體而言，可以從以下六個方面推進學術評價的體系化構建。

推行代表作制度，強調(diào)成果的原創(chuàng)性、思想性和學術價值。學術創(chuàng)新往往需要長期積累與持續(xù)投入，而非依賴數(shù)量堆砌。代表作制度有助于引導學者聚焦真問題，促進跨學科研究與突破性創(chuàng)新。同時，在制度層面要寬容探索中的失敗，為基礎研究營造支持環(huán)境，體現(xiàn)“重質量、不唯數(shù)量”的價值取向。

構建多元、立體、動態(tài)的評價系統(tǒng)，推動分類評價落地。不同學科的研究邏輯與貢獻方式差異顯著，因此評價體系必須堅持分類評價原則：基礎研究突出理論創(chuàng)新，應用研究強調(diào)實踐價值，智庫研究重在決策影響力，以促進各類研究成果的合理呈現(xiàn)與有效認可。

優(yōu)化評價權力結構，形成行政評價、學術共同體評價、社會評價和市場評價的協(xié)調(diào)格局。行政力量在制度建設中發(fā)揮重要作用，但學術評價的專業(yè)性決定了學術共同體應在評價中發(fā)揮主體作用。有必要推動各方評價力量形成合理分工、協(xié)同發(fā)力的格局，賦予評價體系專業(yè)性與公信力。

綜合運用多種評價方法，拓展成果形式多樣性。在同行評議與文獻計量的基礎上，應加強案例評價、實地調(diào)研等方法的運用，使復雜成果得到更加全面、精準的評價。此外，應重視智庫報告、教材、文藝創(chuàng)作等多元成果形式輸出，拓寬學術成果轉化與影響路徑。

建立評價標準的定期修訂和反饋機制，夯實平臺、數(shù)據(jù)與文化建設。評價體系必須與學科特點及發(fā)展階段相適應，定期修訂標準、建立反饋機制以保持體系的開放性與靈活性。同時，要加強學術基礎設施建設，做強做優(yōu)中文精品期刊群、高水平學術出版社、具有國際影響力的中文學術數(shù)據(jù)庫，形成知識傳播的自主渠道，為評價改革提供平臺支撐。

完善中國特色、國際可比的數(shù)據(jù)與引文索引系統(tǒng)，營造健康學術文化生態(tài)。應加快建設全面、精細、及時的數(shù)據(jù)平臺和引文系統(tǒng)，為不同學科、不同類型的研究提供可靠的計量依據(jù)。同時，應大力弘揚科學家精神和工匠精神，營造崇尚真理、嚴謹治學、誠信務實、開放合作的學術文化，引導研究者形成健康的學術價值觀。

自主的學術評價體系構建絕非簡單的技術調(diào)整，而是一場關乎學術權力結構與話語權的深刻變革。它既是構建中國自主知識體系的前提條件，也是推動其持續(xù)發(fā)展的核心驅動力。改革成效如何，直接關系到我國能否真正形成與國家綜合實力和文明地位相匹配的思想創(chuàng)新能力。推進這一系統(tǒng)工程，離不開政府、學術機構、研究者乃至社會各界的共同智慧和持續(xù)努力。面向未來，自主的學術評價知識體系將為構建中國自主知識體系、實現(xiàn)中華民族偉大復興奠定更為堅實的思想基礎與知識根基。

（作者系中國人民大學評價研究中心副研究館員）