在生態(tài)文學(xué)日益成為時代言說的當下，喻虹的《翅子之心》以白鶴為媒，鋪展了一幅跨越地域、貫通人我的生態(tài)長卷。作品巧妙化用“翅子”與“赤子”的諧音隱喻，將愛鳥護鳥的樸素情懷升華為對自然倫理、家園守望與人類共情的深層叩問。在白鶴、鄱陽湖、小宇三個視角交織的敘事結(jié)構(gòu)里，有形的鳥翼與無形的精神翅膀同頻共振，讓鄱陽湖的粼粼波光中，既映照出白鶴的遷徙軌跡，更折射出人類文明與自然共生的永恒命題。這部兼具科普質(zhì)感與人文溫度的佳作，以詩意筆觸解構(gòu)生態(tài)敘事的邊界，為當代兒童文學(xué)創(chuàng)作提供了獨特的審美范式。

一、諧音隱喻與三重翅膀

《翅子之心》的意象建構(gòu)堪稱精妙，“翅子”作為核心意象，在諧音修辭中完成了從自然物象到精神符號的升華。“翅子之心”即“赤子之心”，既指向作品中“船長”爺爺、“白鶴媽媽”鄒阿姨、“候鳥醫(yī)生”小如姐姐、“鳥人于伯伯”等一眾愛鳥者純粹無瑕的護鳥情懷，也暗合人類對自然本真的永恒眷戀。這種諧音隱喻并非文字游戲，而是貫穿全文的精神線索，讓每一次白鶴振翅都成為赤子情懷的具象表達，每一次生態(tài)守護都化作文明傳承的生動注腳。

作品對“翅膀”的多維詮釋，更讓意象體系立體豐滿。首先是青春的翅膀，它承載著不同代際的生命熱忱：知青們在鄱陽湖畔的墾殖歲月里與白鶴相遇，攝影師于伯伯用鏡頭日夜記錄白鶴蹤跡，少年小宇以志愿者身份踐行守護使命，不同年齡、不同身份的人們因白鶴結(jié)緣，讓青春的活力在護鳥行動中綿延不絕。其次是夢想的翅膀，這對翅膀連接著環(huán)境保護、家鄉(xiāng)建設(shè)的時代命題：媽媽的五彩稻田在鄱陽湖畔鋪展成生態(tài)農(nóng)業(yè)的畫卷，農(nóng)民以大地為畫布的創(chuàng)作，讓農(nóng)耕文明與生態(tài)保護達成詩意和解，而中俄兩國跨國合作的護鳥行動，更讓這夢想跨越國界，成為全球生物多樣性保護的共同追求。最后是想象的翅膀，小宇筆下“像花兒一樣的翅膀”，既展現(xiàn)了孩童無邪的審美想象，更暗示著人類與自然對話的無限可能，正如文中所言“我也憑想象的翅膀自由自在，帶我飛到不曾到過的遠方”，為生態(tài)敘事注入了浪漫主義的靈動氣息。

這三重翅膀相互交織，構(gòu)成了作品的意象網(wǎng)絡(luò)：有形的白鶴翅膀是自然的饋贈，青春的翅膀是生命的熱忱，夢想的翅膀是文明的期許，想象的翅膀是精神的超越。它們共同承載著作品的生態(tài)理想，讓每一次振翅都成為對自然的致敬，每一次翱翔都化作對未來的守望。

二、三維視角與敘事智慧

《翅子之心》最具辨識度的藝術(shù)特質(zhì)，在于其三維視角交織的敘事結(jié)構(gòu)。作品分別以小白鶴、鄱陽湖、少年小宇為敘事主體，三個視角相互印證、彼此補充、前后勾連，形成了“鳥類視角—自然視角—人類視角”的立體敘事框架，讓生態(tài)敘事獲得了多維度的表達空間。

小白鶴的視角堪稱神來之筆。作品從乳臭未干的半歲小白鶴起筆，以孩童化的口吻講述其出生、成長與遷徙的歷程。它眼中的世界充滿童真與好奇：西伯利亞的出生地是“遙遠的故鄉(xiāng)”，鄱陽湖的灘涂是溫暖的“第二故鄉(xiāng)”，遷徙途中的暴風(fēng)雪是“成長的考驗”。這種視角選擇既符合白鶴的生命特征，又暗合人類孩童的認知規(guī)律。小白鶴饑餓時的渴望、離開父母后的委屈，都是孩童心理的真實復(fù)刻，讓讀者在共情中理解生命的脆弱與堅韌。更妙的是，小白鶴“無人機式”的俯瞰視角，讓5300多千米的遷徙路線成為直觀的生態(tài)圖景，從西伯利亞的冰原到鄱陽湖的草洲，從棕熊、北極狐的威脅到人類的善意救助，鳥類的生存困境與生態(tài)現(xiàn)狀得以生動呈現(xiàn)。

鄱陽湖的視角則賦予作品宏大的時空維度。作為“中國第一大淡水湖”，鄱陽湖在文中不僅是地理空間，更是歷史的見證者與自然的承載者?！佰蛾柡圆┐髮拸V的胸懷容納了所有，成就了自身的豐饒”，“見證時間，也包藏萬物的秘密”，湖的視角跨越千年，既講述了燕山運動造就的地質(zhì)奇跡，也記錄了隋朝末年的兵家紛爭；既展現(xiàn)了“春夏之交，整個湖面面積大約3500平方千米，最大時能達到5000平方千米”的壯闊，也描繪了枯水期草洲青翠欲滴的秀美。這種視角讓生態(tài)敘事突破了單純的物種保護范疇，呈現(xiàn)出自然景觀與歷史文化的深度融合。鄱陽湖“即使寵愛一種鳥，也絕不可有任何偏袒”的包容，更暗合了“各美其美，美美與共”的生態(tài)智慧，讓自然成為人類的精神導(dǎo)師。

少年小宇的視角則搭建起人類與自然溝通的橋梁。作為護鳥志愿者，小宇的成長軌跡與白鶴的遷徙歷程相互交織：從最初對鳥類的好奇，到參與救助受傷白鶴的執(zhí)著，再到用畫筆記錄翅膀之美的熱忱，小宇的成長正是人類與自然建立情感聯(lián)結(jié)的過程。他與俄羅斯女孩尤莉婭因白鶴結(jié)緣，“在同一片陽光下行走，我和尤莉婭姐姐愈走愈近”，既體現(xiàn)了生態(tài)保護的跨國界共識，也彰顯了“真正的好朋友，不一定非要有共同的經(jīng)歷或者相似的愛好，也可以是彼此互補，帶對方認識另一個世界的神奇”的哲思。小宇的視角讓宏大的生態(tài)敘事落到具體的生命體驗上，讓讀者在少年的眼睛里，看到人類與自然和諧共生的美好可能。

三維視角的巧妙切換，讓作品實現(xiàn)了“形散而神不散”的藝術(shù)效果。白鶴的視角展現(xiàn)生命本真，鄱陽湖的視角呈現(xiàn)時空廣度，小宇的視角傳遞人文溫度，三者相互補充、層層遞進，既完整呈現(xiàn)了白鶴的生存狀況與生態(tài)保護的時代意義，又讓每一個敘事片段都飽含情感張力，使科普知識的傳播與人文精神的表達達成完美平衡。

三、詩意表達與哲思浸潤

《翅子之心》的文學(xué)魅力，還體現(xiàn)在其詩意盎然的語言表達與潤物無聲的哲思浸潤。喻虹以女性作家特有的細膩筆觸，將科學(xué)知識與文學(xué)審美融為一體，讓每一個文字都散發(fā)著鄱陽湖的清潤氣息。作品的語言藝術(shù)堪稱典范，排比、比喻、擬人、仿詞、雙關(guān)等修辭的精妙運用，讓自然景觀與生命情態(tài)躍然紙上?！疤炜諏⒃撇恃b進去，眼睛里便蕩起了朵朵紅霞。群山將倒影裝進去，眼睛里便漾起了片片青翠”，開篇的排比句式對仗工整，既勾勒出鄱陽湖的視覺盛宴，又暗合人與自然的共生關(guān)系；“岸邊生長的蘆葦，是她長長的睫毛，風(fēng)一吹，這些濃密的睫毛就開始閃動，襯得眼睛更加楚楚動人、富有活力”，將蘆葦比作睫毛的精妙，盡顯作者對自然的熱愛與想象才情；而“這些羨慕的目光是另一種美食”的聯(lián)想，則生動再現(xiàn)了孩童的純真心理，讓文字充滿生活氣息。

作品對死亡的詩意書寫更顯人文厚度。在小白鶴的視角中，同伴的逝去“像是一朵花的凋零，又像是一片葉的拂落……風(fēng)也化作了一股芬芳”，這種詩意表達消解了死亡的悲戚，賦予生命消逝以美學(xué)意義。而“它把自己的故事留給了藍天，留給了大地，留給了大山，留給了江湖，也留給了蓼子花”的鋪陳，更讓生命的延續(xù)獲得了超越具象的哲學(xué)內(nèi)涵，體現(xiàn)了道家“順應(yīng)自然”的生命智慧。此外，作品中諸多哲理性句子如珠玉般散落，“一只老鶴倒下了，一只小鶴在不斷成長。萬事萬物，生生不息。年復(fù)一年，希望永在”，揭示了生命循環(huán)的本質(zhì)；“只要用心聽，所有的鳥語都動聽”，暗含著人際溝通的處世之道；“每一只奮力飛翔的身影都是一道光”，則將白鶴的遷徙與人類的奮斗相呼應(yīng)，讓生態(tài)敘事獲得了更廣闊的現(xiàn)實關(guān)照。

作品的幽默風(fēng)趣與文化底蘊又增添了文本的審美張力?！苞Q視眈眈”“白鶴晾（亮）翅”等仿詞修辭，讓科普表達妙趣橫生；于伯伯“鳥人”的戲稱、“鳥窩”般的頭發(fā)描寫，盡顯人物的可愛與執(zhí)著。而文中對古詩文的恰當引用，更讓作品浸潤著深厚的文化底蘊：《詩經(jīng)》“嚶其鳴矣，求其友聲”，呼應(yīng)著人與自然的相知相惜，“鶴鳴于九皋，聲聞于天”，彰顯著白鶴的高潔品格，王勃“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”，則為鄱陽湖增添了歷史的厚重感。這些文化元素的融入，讓生態(tài)敘事不再局限于自然書寫，而是成為承載傳統(tǒng)文化、傳遞人文精神的重要載體。

四、生態(tài)守望與文明傳承

《翅子之心》的深刻之處，在于其超越了一般生態(tài)作品的科普層面，將生態(tài)保護與文明傳承、家園情懷、跨國合作等時代命題相聯(lián)結(jié)，構(gòu)建起多層次的精神向度。作品通過白鶴的遷徙軌跡，展現(xiàn)了生態(tài)保護的全球性視野：從江西鄱陽湖到湖北濕地，從中國到俄羅斯，白鶴的翅膀跨越國界，成為中俄兩國友好合作的見證。俄羅斯的“白鶴節(jié)”、勒熱夫的白鶴雕像、克塔雷克公園與鄱陽湖保護區(qū)的戰(zhàn)略合作，讓生態(tài)保護成為超越意識形態(tài)的共同追求，彰顯了“人類命運共同體”的深刻內(nèi)涵。

在地域敘事層面，作品以“母親湖”鄱陽湖為核心，輻射出豐富的地理、歷史與文化知識。作為江西省“省鳥”的白鶴，又叫“西伯利亞鶴”“鄱陽湖鶴”，有“長壽鳥”“鳥中仙子”“鳥中貴族”的美譽，它與“省樹”樟樹共同構(gòu)成了江西的生態(tài)符號，而十里香樟林的四季流轉(zhuǎn)、千眼橋的歷史滄桑、落星墩的神話傳說，則讓鄱陽湖不僅是自然湖泊，更成為承載地域記憶的文化地標。作品對鄱陽湖三鮮、五彩稻田、漁歌民謠的描寫，展現(xiàn)了江西作為“魚米之鄉(xiāng)”的地域特色，而退田還湖、長江十年禁漁等國家戰(zhàn)略的融入，更讓地域敘事獲得了時代深度，體現(xiàn)了生態(tài)保護與家鄉(xiāng)建設(shè)的辯證關(guān)系。

在生命敘事層面，作品通過三代人與白鶴的相遇，勾勒出文明傳承的清晰脈絡(luò)。爺爺15歲下湖捕魚，在洪水中救助鄉(xiāng)鄰，與白鶴結(jié)下不解之緣；爸爸15歲逃學(xué)吹葦葉，18歲當兵，復(fù)員后成為農(nóng)民，在與白鶴的相處中實現(xiàn)父子和解；小宇從小成為護鳥志愿者，用畫筆記錄白鶴之美，在守護自然中走向成長?！八麄兌际窃?5歲的年紀和白鶴相遇，走進白鶴，同時也走向成長。是白鶴，帶給他們成長的慰藉、力量和智慧”，白鶴不僅是自然的生靈，更成為三代人成長的見證者與精神導(dǎo)師，讓生態(tài)情懷在代際傳承中生生不息。只要認真生活，“每一只白鶴都是風(fēng)，每一個人，都是追風(fēng)的人”。

作品深刻揭示了“人類保護自然，實則是保護人類自己”的生態(tài)真理。文中詳細記錄了鄱陽湖生態(tài)環(huán)境的變遷：從采砂船對濕地的破壞到禁采政策的實施，從圍湖造田到退田還湖，從1998年特大洪水到生態(tài)環(huán)境的逐步改善，這些歷史變遷的背后，是人類對自然認知的不斷深化。而湖邊居民因生態(tài)改善帶來的生活富足，更印證了生態(tài)保護與經(jīng)濟發(fā)展的良性循環(huán)。這種敘事既展現(xiàn)了生態(tài)保護的艱難歷程，也傳遞出對未來的樂觀期待，正如文末所言“這不是一個時代的結(jié)束，這是一個時代的開始”，為人類與自然的和諧共生注入了堅定信心。

總之，喻虹的《翅子之心》以白鶴為喻，用詩意的筆觸、精巧的結(jié)構(gòu)、深刻的哲思，構(gòu)建了一部兼具審美價值與時代意義的兒童文學(xué)力作。作品中，有形的白鶴翅膀承載著生存的希望，無形的精神翅膀傳遞著赤子的初心，三者視角交織的敘事讓生態(tài)敘事獲得了多維表達，而諧音隱喻、文化浸潤、代際傳承則讓作品的精神內(nèi)涵愈發(fā)豐厚。在這個生態(tài)危機日益嚴峻的時代，《翅子之心》不僅是對自然之美的深情禮贊，更是對生態(tài)倫理的深刻反思，對人類文明未來的真誠期許。喻虹用文字告訴讀者：每一只白鶴的翅膀都承載著生命的重量，每一次護鳥行動都彰顯著文明的溫度。當我們以赤子之心對待自然，以敬畏之心守護生命，人與自然的距離便會不斷縮小，人類文明也將在與自然的和諧共生中獲得永恒的生命力。

作者簡介：

胡笑梅，教育、文學(xué)雙碩士，中學(xué)高級教師。江蘇省作協(xié)會員，江蘇省文藝評論家協(xié)會會員。