1月10日下午，《帶著詩歌過童年》新書對談在京舉行。

1月10日下午，一場名為“AI年代保護孩子們的詩心”的跨界對談在北京SKP舉行。詩人、作家蔣一談攜新詩集《帶著詩歌過童年》亮相，與《當代》雜志主編、人民文學出版社編審徐晨亮，光明日報文藝部文藝作品編輯室主任、北京市文聯(lián)簽約評論家饒翔齊聚一堂，以書為媒，圍繞童年與詩歌、AI與創(chuàng)作、詩心守護等話題展開對話，解鎖詩集創(chuàng)作背后的初心，更探尋童詩創(chuàng)作與AI碰撞下的未來可能。活動由《十月少年文學》副主編冷林蔚主持。

《帶著詩歌過童年》不僅是一部獻給孩子的詩集，更是一座可供成人回望初心的精神棲息地。全書收錄百余首童詩，以“我聽見的”“我看見的”“我想象的”“我迷思的”等七輯鋪陳出多維的生命感知，用生動文字勾勒出童年的純粹與美好。尤為值得關注的是，蔣一談以敏銳的時代觸角，將AI、機器人、宇宙探索等現代議題融入童詩創(chuàng)作，于是便誕生了《我家有了機器人》《宇宙膨脹》《飛船升空》等詩篇，讓科技感與童真碰撞出獨特火花。

“一個人的成長，不是囿于個人的小世界，而是應當與世界發(fā)生關系，并借由事物的表面與內在，豐富自身的精神世界，讓自己更有成長的力量。” 蔣一談在詩集序言中寫道。這也正是本次對談的核心：在 AI能生成格律工整的“童詩”、算法可精準匹配閱讀偏好的今天，我們該如何理解詩歌的本質？AI是詩人創(chuàng)作的詩意輔助，還是對原生態(tài)詩心的消解？它又將如何重塑孩子們認知世界、表達情感的方式？活動中，嘉賓們從《帶著詩歌過童年》的文本出發(fā)，結合自身在文學創(chuàng)作、出版?zhèn)鞑ヅc兒童教育等領域的觀察，展開了一場兼具深度與溫度的思想碰撞。

詩性滋養(yǎng)是成長的精神底色

詩人蔣一談之所以進行童詩創(chuàng)作，是因為對孩子成長的深切關懷?！艾F在很多孩子過早社會化，小小的年紀就被各種功利化的期待和標準化的要求所束縛，而詩歌恰恰能成為守護孩子本心的屏障，幫助他們保留那份天真純粹的自我?！?在他看來，詩歌不是晦澀難懂的文字游戲，而是貼近孩子天性的表達載體，孩子能在詩歌的韻律與意象中，釋放出對世界的好奇與想象，這種詩性滋養(yǎng)會成為他們成長路上最珍貴的精神底色。

徐晨亮結合自身育兒經驗與出版行業(yè)觀察，表達了對童詩閱讀的認同?！拔視洺：秃⒆右黄鹱x詩，尤其是讀像《帶著詩歌過童年》這樣貼近生活、充滿想象力的作品?！彼J為，現在家長們都非常重視孩子的人文教育，很多孩子會去學音樂、學美術，但詩歌與這些藝術形式有著獨特的區(qū)別?！皩W音樂需要遵循固定的樂曲節(jié)奏，學美術可能存在一定的評價標準，但詩歌給予孩子的是雙重空間：一方面可供親子共讀，能帶來精神上的愉悅；另一方面又能給孩子足夠自由的表達空間，就像給孩子一張白紙，讓他們用自己的理解和想象生發(fā)屬于自己的詩意?！彼€特別提到，優(yōu)秀的作家身體里往往住著不同年齡段的自己，或是天真爛漫的孩子、滿懷熱忱的青年，或是沉穩(wěn)通透的中年、睿智豁達的老年。這種多元的生命體驗融入詩歌，對孩子來說會產生特殊的感染力。

饒翔從文學評論的視角補充道，童年時期的詩歌閱讀之所以重要，在于它能培養(yǎng)孩子的感知力與共情力?！霸姼枋钦Z言的精華，它能用最凝練的文字承載最豐富的情感與想象。孩子在讀詩的過程中，會學會觀察生活中的細微之美，學會以更細膩的視角看待世界?！彼麖娬{，這種感知力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是在長期的詩歌浸潤中慢慢形成的，會伴隨孩子一生，成為他們理解世界、表達情感的重要能力。

AI時代，人類創(chuàng)作不可被替代

隨著AI技術的飛速發(fā)展，AI創(chuàng)作已滲透到文學領域，無論是成人寫作還是兒童作文，都能看到AI的身影。這一現象也成為本次分享會的熱議焦點。

蔣一談作為長期關注人工智能話題的作家和科幻小說創(chuàng)作者，對此有著深刻思考?！癆I確實能整合海量數據，快速生成符合格律和邏輯的文字，甚至能精準匹配兒童的閱讀偏好，從技術層面來說，AI的進步值得肯定?！?但他話鋒一轉，強調人類創(chuàng)作有著AI無法替代的價值，那就是情感與生命體驗的獨特性。蔣一談分享了自己的創(chuàng)作習慣：“我一直堅持手寫詩歌和小說，完成后再錄入電腦，修改過程也都是手寫批注。這樣做不是守舊，而是為了保持作為‘人’的創(chuàng)作溫度。寫作對我來說，是與自我對話、與世界對話的過程，每一個字、每一句話都承載著我的情感與思考，這是AI無法復制的?！?/p>

徐晨亮補充道，AI創(chuàng)作的文本在一定程度上具有工具性價值，比如可以幫助孩子梳理寫作思路、積累詞匯素材。“但從文學價值來看，AI創(chuàng)作的文本缺乏靈魂?！?他解釋道，文學的魅力不僅在于語言的優(yōu)美和結構的工整，更在于其中蘊含的思想深度、情感濃度和獨特的審美體驗?！癆I創(chuàng)作是基于已有數據的整合與模仿，它無法產生真正的創(chuàng)新思想，也無法傳遞發(fā)自內心的情感共鳴。而人類創(chuàng)作則充滿了不確定性與獨特性，每一位作家的人生經歷、知識結構、思維方式都不同，這些差異會體現在作品中，形成獨一無二的文學風格與精神內核?！?/p>

饒翔則從教育的角度表達了對AI寫作的擔憂：“現在很多孩子寫作文會依賴AI，輸入題目就能快速得到一篇合格的作文，但這種依賴會讓孩子喪失獨立思考和表達的能力?！?他認為，寫作的過程本身就是一種成長，孩子在構思、選材、組織語言的過程中，會鍛煉邏輯思維、表達能力和創(chuàng)造力，而AI的“一鍵生成”會剝奪孩子的這些成長機會?！癆I創(chuàng)作的文本或許能幫助孩子完成作業(yè)，但無法幫助他們真正學會表達自我，而表達自我恰恰是寫作的終極意義?！?/p>

詩心的守護需要家庭、教育與文學的協(xié)同發(fā)力

蔣一談認為，保護孩子的詩心，首先要培養(yǎng)孩子的“詩歌思維”?！八^詩歌思維，就是跳出固有思維模式，用好奇、純粹的視角看待世界的能力?！彼麖娬{，培養(yǎng)詩歌思維不需要復雜的教學工具，而是要融入日常生活?！凹议L可以帶著孩子觀察路邊的小草、天上的云朵，鼓勵孩子說出自己的感受和想象。我們要做的，就是保護這種表達欲，不否定、不評判，讓孩子敢于表達、樂于表達?！蓖瑫r，蔣一談提醒家長，現代童詩不適合機械背誦，更適合默寫和傾聽，“讓孩子感受文字的韻律和畫面感，比死記硬背更重要。家庭教育在這方面扮演著關鍵角色，家長要做有眼光、有意識的引導者，讓孩子從小接觸多元的文化和故事，在潛移默化中滋養(yǎng)詩心?！?/p>

徐晨亮提出，為孩子提供優(yōu)質的詩歌文本是守護詩心的基礎?！跋瘛稁е姼柽^童年》這樣將童真與時代議題相結合的作品，既能貼近孩子的生活，又能拓寬孩子的視野，讓孩子在閱讀中感受到詩歌的魅力?！?他認為學校教育也需要轉變對詩歌教學的認知：“很多老師覺得讀詩、寫詩很難，其實是因為教學方式過于功利化，過于注重知識點的講解，而忽略了詩歌的審美體驗。詩歌教學應該更注重引導孩子感受文字之美、情感之真，讓孩子在自由的氛圍中與詩歌產生共鳴。”

饒翔也認為，保護孩子的詩心，還要給孩子足夠的自由空間，避免過度的功利化期待?！艾F在很多家長讓孩子學詩、寫詩，是為了提高作文成績、參加比賽獲獎，這種功利化的目的會讓詩歌失去原本的魅力，也會讓孩子產生抵觸心理?！?他認為，詩歌對孩子的意義，更多在于精神層面的滋養(yǎng)，“讓孩子在詩歌中找到快樂、獲得慰藉、學會思考，這比任何功利化的成果都更重要?！?/p>

AI時代更要堅守對文學的本質追問

作為編輯和文學評論者，徐晨亮和饒翔經常需要判斷作品的原創(chuàng)性與文學價值，這也讓他們對“人類創(chuàng)作與AI創(chuàng)作的本質區(qū)別”有著更深入的思考。

徐晨亮分享了自己的編輯經驗：“AI創(chuàng)作的詩歌往往格律工整、用詞規(guī)范，但缺乏獨特的個人風格和情感張力，讀起來會覺得千人一面，沒有靈魂。而人類創(chuàng)作的詩歌，哪怕語言不夠華麗，結構不夠完美，也會帶有作者獨特的生命印記，比如獨特的觀察視角、真摯的情感表達，這些都是AI無法模仿的?！彼M一步闡釋文學的本質：“文學的本質是人類精神世界的反映，是人類情感、思想、體驗的藝術表達。它不僅是一種語言藝術，更是一種生命的交流與傳承?！痹谒磥?，人類創(chuàng)作的過程是一個充滿主觀能動性的過程，作者會將自己的人生經歷、價值觀念、審美趣味融入作品中，讀者在閱讀過程中，會與作者產生情感共鳴和思想碰撞，這種精神層面的交流，正是文學的魅力所在。“AI創(chuàng)作的作品沒有作者的精神注入，也無法與讀者產生真正的精神共鳴，因此不能稱之為真正意義上的文學作品?！?/p>

饒翔認為文學的本質還在于其創(chuàng)新性和獨特性。“人類的文學創(chuàng)作是一個不斷突破、不斷創(chuàng)新的過程，每一位優(yōu)秀的作家都會在繼承傳統(tǒng)的基礎上，形成自己獨特的創(chuàng)作風格和藝術表達，為文學世界注入新的活力。而AI創(chuàng)作是基于已有數據的模仿與整合，無法產生真正的創(chuàng)新。”他舉例說，唐詩宋詞之所以能成為經典，是因為詩人在特定的時代背景下，創(chuàng)造出了獨特的藝術形式和表達范式；現代詩歌的發(fā)展，也是不斷突破傳統(tǒng)、探索新的表達可能的過程。“這種創(chuàng)新精神是AI所不具備的，也是文學能夠不斷發(fā)展的動力。”

蔣一談也認為AI可以成為文學創(chuàng)作的輔助工具，但永遠無法替代人類成為文學創(chuàng)作的主體。因為文學不僅需要技巧和邏輯，更需要溫度和靈魂，而這正是人類所獨有的。

冷林蔚最后總結道：“當你快樂時、悲傷時，都可以用詩歌擁抱自己。詩歌是屬于人類最美好的語言，也是人類寶貴思想和情感的表達。在AI年代，讓我們一起守護孩子的詩心與童心，讓詩歌成為孩子成長路上的精神伴侶，讓每個孩子都能帶著詩歌的滋養(yǎng)，勇敢地走向未來?！?/p>

在技術飛速發(fā)展的今天，我們相信，只要堅守文學的本質、守護孩子的詩心，詩歌就會始終閃耀光輝，陪伴一代又一代孩子健康成長。

合影

內容簡介：

《帶著詩歌過童年》是著名作家蔣一談獻給孩子和大人的一份充滿童真與想象的詩集，收錄了詩人精心創(chuàng)作的一百余首詩歌，語言清新自然，意境優(yōu)美動人，充滿了對童年生活的細膩觀察和無限熱愛，尤其充滿了對于未來、對于宇宙、對于生命的想象。詩人希望以詩意的語言，激發(fā)孩子的提問力與想象力，錘煉其思維與表達，同時也慰藉成年人的內心。

所獲榮譽：

·2025年11月“中國好書”

.CMG央視好書2025年度好書

·探照燈好書10月詩歌散文佳作榜

·探照燈好書11月童書榜

·《中國新聞出版廣電報》10~11月優(yōu)秀暢銷書排行榜

·騰訊好書2025年12月文學原創(chuàng)好書