一

1954年，我上小學(xué)一年級(jí)，所在的前門第二中心小學(xué)，校園是由寺廟改建的，廟的模樣一眼還能看出來(lái)。大殿、后殿和配殿都在，配殿成為老師的一大間辦公室，所有老師都在那里辦公；前面的空?qǐng)?，安上兩個(gè)籃球架，立了一個(gè)領(lǐng)操臺(tái)，變身操場(chǎng)；原來(lái)的齋堂、僧房和后殿，被隔成一間間，成了我們的教室。大殿最大，灰磚灰瓦和帶鈴鐺的飛檐，顯示著老廟的風(fēng)華，成了學(xué)校的禮堂。

在這座小學(xué)校里，給我留下印象最深的，是張老師。過(guò)去了60多年，我還記得他的名字叫張文彬。他從我小學(xué)四年級(jí)開(kāi)始教我們語(yǔ)文，兼我們的班主任。他40多歲的樣子，有著濃重的、我聽(tīng)不出來(lái)是哪里的外地口音。他很嚴(yán)厲，站在講臺(tái)桌前，腰板挺直，頭發(fā)烏黑發(fā)亮，一根根直戳戳地立著，總讓我想起課堂上他講解的“怒發(fā)沖冠”這個(gè)成語(yǔ)。

小學(xué)四年級(jí)時(shí)，多了一門作文課。第一次作文課之前，張老師帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)到兒童電影院看電影。電影院在王府井南口路東，離學(xué)校很近。那天看的電影是《上甘嶺》。我的座位在樓上，因是第一次來(lái)兒童電影院，看什么都新鮮，耽誤了時(shí)間，等我爬到樓上，電影即將開(kāi)始的預(yù)備鈴響了，燈光一下子暗了下來(lái)。我看見(jiàn)一層層座位由低而高，像布在梯田上的小苗苗。每一排座椅下面，都安著一盞小燈，散發(fā)著柔和而有些幽暗的光，遲到的小觀眾不必?fù)?dān)心找不到座位。那天看電影時(shí)我總是走神，忍不住低頭看那一排排燈光，好像那里藏著什么秘密……

原來(lái)，張老師帶我們到兒童電影院看電影，是有目的的，就是讓我們寫作文。張老師讓我們寫的作文就是這次看電影的經(jīng)歷，他說(shuō)：“你們?cè)趺纯吹?，怎么想的，就怎么寫，你覺(jué)得什么有意思，對(duì)什么最感興趣，就寫什么?！蔽野盐宜惺艿降倪@一切都寫了，當(dāng)然，我沒(méi)有忘了寫我認(rèn)為最新鮮最有意思的那一排排燈光。

沒(méi)想到，第二周作文課講評(píng)時(shí)，張老師向全班同學(xué)朗讀了我的這篇作文。他特別表?yè)P(yáng)了我寫的那一排排燈光，說(shuō)我觀察得仔細(xì)，寫得有趣。他那濃重的外地口音，聽(tīng)起來(lái)那么親切。作文所寫的一切，好像不是我自己寫的，而是別人寫的似的。童年那顆幼稚好奇的心，讓我第一次對(duì)作文產(chǎn)生了濃厚的興趣。四年級(jí)那間光線昏暗的教室，似乎也明亮了許多。

每年元旦前的晚上，學(xué)校都要組織一場(chǎng)新年晚會(huì)，在大殿改造的禮堂開(kāi)演。這是學(xué)校的經(jīng)典節(jié)目，雖然臨近期末考試，大家還是傾心傾力準(zhǔn)備。晚會(huì)由各班出節(jié)目，有打擂的味道，是一年中最熱鬧的時(shí)候。

六年級(jí)是我參加的最后一次新年晚會(huì)。那天晚上，下著大雪。張老師帶我們班的同學(xué)表演了話劇《槍》。這是張老師帶我們?nèi)ネ醺笨诘闹袊?guó)兒童藝術(shù)劇院，看了人家演出的話劇《槍》后，改編的一個(gè)精彩的小片段：一群機(jī)智勇敢的小八路，偷了一個(gè)日本軍官的手槍，最后擊斃了一個(gè)日本兵。

話劇結(jié)束，大幕還沒(méi)有拉上，禮堂的大門忽然開(kāi)了，一位身穿白羊皮翻毛大衣、戴著白羊皮帽子、長(zhǎng)著一臉長(zhǎng)長(zhǎng)白胡子的老爺爺，像一幅畫(huà)一樣出現(xiàn)了，大門的門框，成為這幅畫(huà)的畫(huà)框。

大片大片的雪花，呼呼地跟了進(jìn)來(lái)。關(guān)上大門，同學(xué)們才看見(jiàn)老爺爺?shù)纳砩媳持粋€(gè)鼓鼓囊囊的大布袋子，布袋和他身上披滿了雪花。

只見(jiàn)老爺爺一邊朝舞臺(tái)走去，一邊大聲向同學(xué)們打著招呼：“親愛(ài)的孩子們，我是新年老人呀！我給你們帶新年禮物來(lái)了！”

同學(xué)們都好奇地紛紛站了起來(lái)，熱烈歡呼。

新年老人？難道真的會(huì)有新年老人嗎？那不是在童話中才會(huì)出現(xiàn)的嗎？但，這個(gè)正向大家走來(lái)的不是新年老人嗎？太像了！太像了！而且，他還背著那么滿滿一布袋的新年禮物呢。他真的就像踏著雪花、遠(yuǎn)道而來(lái)的新年老人呀！不要說(shuō)一年級(jí)的“小豆包兒”覺(jué)得像真的，就是我們已經(jīng)上六年級(jí)的同學(xué)，在那一瞬間，也有了一種錯(cuò)覺(jué)，恍惚中，以為童話的世界出現(xiàn)在眼前。

新年老人走到舞臺(tái)中央，打開(kāi)了布袋，從里面掏出一件件用彩紙包裹的新年禮物，里面裝的是橡皮、三角板、鉛筆等文具和會(huì)蹦的“小青蛙”之類的小玩具，平時(shí)同學(xué)們司空見(jiàn)慣。但是，當(dāng)剝開(kāi)彩紙、露出這些禮物的那一刻，大家還是興奮雀躍不已。因?yàn)檫@些東西，已經(jīng)不那么平常，而像是安徒生童話中那朵凍僵的玫瑰花，經(jīng)過(guò)了新年老人的大手一撫摸，立刻重新綻放一樣，讓大家感到無(wú)比新奇和興奮。

新年老人正在把它們分送給同學(xué)們。我看出來(lái)了，好多同學(xué)都看出來(lái)了，站在臺(tái)上的新年老人，就是我們的張老師。那一臉白胡子，是用棉花粘上去的。

二

我讀五年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校東邊新蓋起了一排紅磚房，作為高年級(jí)學(xué)生的教室，和西邊的舊廟群落，一紅一灰，顯示出新舊時(shí)代的鮮明對(duì)比。我們搬進(jìn)新教室，感覺(jué)大不一樣。原來(lái)的教室低矮潮濕，光線幽暗，陰天下雨的時(shí)候，需要打開(kāi)電燈照明。新教室最突出的特點(diǎn)，是有好幾扇大玻璃窗，和原來(lái)教室的花格紙窗不一樣。尤其是上午陽(yáng)光如水，從窗子流瀉進(jìn)來(lái)，教室里寬敞明亮許多。

我們的教室窗戶，正對(duì)著同樣新建的校長(zhǎng)室的山墻。上午的每一節(jié)課，我們總是心旌搖蕩，尤其是男生。原來(lái)，在新教室前的空?qǐng)錾?，有幾個(gè)水泥的乒乓球臺(tái)。我們都想在下課鈴聲打響的時(shí)候，第一個(gè)沖出教室。稍晚一會(huì)兒，球臺(tái)就會(huì)被別人占領(lǐng)。那時(shí)，不止我一人，好多同學(xué)的目光，都會(huì)時(shí)不時(shí)地投到教室的那一扇扇玻璃窗外，不約而同地落在校長(zhǎng)室的那一面山墻上。這時(shí)候的陽(yáng)光常常燦爛無(wú)比，每一節(jié)下課鈴聲響起的時(shí)候，光線會(huì)準(zhǔn)確無(wú)誤地落在從房頂往下數(shù)不同排數(shù)的紅磚縫兒上，仿佛那光線和鈴聲之間有著極具默契的配合。

我們的校長(zhǎng)或許做夢(mèng)也不會(huì)想到，他辦公室的山墻，就是我們的座鐘。臨下課前的那幾分鐘內(nèi)，我們伸長(zhǎng)了脖子，死死地盯著校長(zhǎng)室那面墻上的太陽(yáng)光線，像聽(tīng)到發(fā)令槍起跑的運(yùn)動(dòng)員一樣，槍響瞬間如同開(kāi)閘的水般奔涌而出，毫無(wú)顧忌地把老師甩在身后。

然而，我們最害怕的是，沖出教室的時(shí)候，校長(zhǎng)正好從校長(zhǎng)室出來(lái)。校長(zhǎng)姓李，精瘦精瘦，一直很嚴(yán)厲，他的臉好像一面鼓皮緊繃的鼓，不知什么時(shí)候就會(huì)悶悶地響起，嚇你一大跳。如果你犯了錯(cuò)，被他撞見(jiàn)，再把你叫進(jìn)校長(zhǎng)室，你就認(rèn)倒霉吧，他批評(píng)起學(xué)生來(lái)毫不留情。我們學(xué)生都像老鼠見(jiàn)了貓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲著他，誰(shuí)也怕進(jìn)校長(zhǎng)室。

還好，我沖出教室搶占乒乓球臺(tái)時(shí)，沒(méi)有一次撞見(jiàn)他。

五年級(jí)的寒假，我偷偷從我家的小牛皮箱里拿了5元錢。那時(shí)，我爸的工資和家里所有的票證，都放在這個(gè)箱子里。四年級(jí)寫了兒童電影院的那篇作文，張老師表?yè)P(yáng)后，讓我多讀點(diǎn)兒課外書(shū)，對(duì)寫作文有幫助。我拿了這5元錢，是為了買4本書(shū)：《李白詩(shī)選》《杜甫詩(shī)選》《陸游詩(shī)選》和《宋詞選》。這4本書(shū)，一放寒假，我就在大柵欄的新華書(shū)店看到了。不止一次看，不止一次想買，但買下來(lái)這4本書(shū)要5元錢，我爸爸不會(huì)給我這么多錢?？晌覍?shí)在想買，鬼使神差，便偷偷拿了這5元錢。結(jié)果，我的屁股上挨了我爸爸一頓鞋底子。

寒假過(guò)后，一天上午課間操結(jié)束，我從操場(chǎng)回教室，走過(guò)禮堂時(shí)，看見(jiàn)布告欄前圍著好多同學(xué)。平時(shí)，學(xué)校里一些通知布告都張貼在里面，也不定期張貼一些學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和作文。我的作文有時(shí)會(huì)被張貼在布告欄里，這是讓我露臉的事情。我很想擠進(jìn)前去看看，有沒(méi)有我交給張老師的寒假作文。我剛要往里面擠，有同學(xué)用一種異樣的眼光望著我，很多同學(xué)像犁鏵耕地時(shí)的泥土一樣翻到了兩邊，給我讓出中間的一條過(guò)道。我走進(jìn)去一看，里面只貼著一張課本一樣大小的紙，上面寫著細(xì)細(xì)的毛筆字，第一行醒目地寫著：當(dāng)眾警告處分。下面赫然寫著我的名字。最下面，是李校長(zhǎng)粗粗毛筆字的簽名。

我的腦袋“嗡”的一聲，一下子炸開(kāi)了。是什么原因呢，突然給我這樣的一個(gè)當(dāng)眾警告的處分？上面并沒(méi)有寫明，只是籠統(tǒng)地寫著違反小學(xué)生守則、違反學(xué)校紀(jì)律這樣幾句話。我細(xì)細(xì)琢磨后，心想，肯定是我偷拿那5元錢買書(shū)的事，不知怎么傳到了學(xué)校。

我像挨了一悶棍的小狗，耷拉著腦袋回到了教室，一上午的課都沒(méi)有上安穩(wěn)，時(shí)刻覺(jué)得同學(xué)的目光都落在我的身上，心里像塞滿了蒺藜狗子，扎得我疼痛無(wú)比。盡管那學(xué)期期末，那個(gè)當(dāng)眾警告的處分就撤銷了——撤銷處分的通告，同樣貼在布告欄里，通告的下面，還是李校長(zhǎng)粗粗毛筆字的簽名。那時(shí)我對(duì)這個(gè)李校長(zhǎng)，真的是恨死了！

1973年秋天，父親病故，家中只剩老母親一人，我從北大荒回到北京，一時(shí)待業(yè)在家。有一天，二中心小學(xué)的李校長(zhǎng)竟然來(lái)到我家，這讓我分外吃驚，不知道他來(lái)我家有什么事情。他落座之后我才知道，他是好心邀請(qǐng)我到學(xué)校代課的。

從1960年小學(xué)畢業(yè)離開(kāi)二中心小學(xué)，已經(jīng)13年了，他居然還記得我。我向他表示感謝，他卻抱歉地對(duì)我說(shuō)：“現(xiàn)在，你的戶口還沒(méi)有回來(lái)，我沒(méi)法讓你成為正式的老師，工資也沒(méi)法給你。但是，我是真心希望你來(lái)咱們學(xué)校當(dāng)老師的，我知道在北大荒你當(dāng)過(guò)老師。只要你的戶口一辦回北京，到時(shí)候，我就把工資補(bǔ)發(fā)給你，你看行不行？”

我真的非常感動(dòng)，一句話也說(shuō)不出來(lái)。

第二天早晨，我來(lái)到學(xué)校。校園的格局沒(méi)有任何變化。老師的辦公室還擠在配殿里，教室也大多在齋堂和僧房里。校長(zhǎng)室還在那一排紅磚房教室的旁邊。

我叩響了校長(zhǎng)室的門，第一次走進(jìn)校長(zhǎng)室。

三

小學(xué)畢業(yè)，我考入?yún)R文中學(xué)，這是一所百年老校。在這所學(xué)校，沒(méi)有體育老師、音樂(lè)老師和美術(shù)老師擔(dān)任班主任的，而楊鵬聲老師是個(gè)例外。他教體育，卻是我們初二3班的班主任。

他是我們學(xué)校高中畢業(yè)留校任教的老師，很年輕，還沒(méi)有結(jié)婚，所以精力充沛，有大把的時(shí)間投入工作。他最大的特點(diǎn)是事必躬親，什么都要管到，像個(gè)雞婆婆，恨不得把所有的學(xué)生都攏在自己的羽翼之下，方才放心。

初二一開(kāi)學(xué)，他要求每個(gè)同學(xué)每天必須寫日記，而且，要在第二天早上第一節(jié)課之前，把日記本交到他的手里，他要逐本審閱，寫下批語(yǔ)，當(dāng)天下午放學(xué)之前發(fā)回給大家。全班40多個(gè)學(xué)生，這個(gè)工作量夠大的，可是，他樂(lè)此不疲，目的是掌握全班同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，以便帶好這個(gè)班。

每天清早，第一節(jié)課前，同學(xué)們都要把日記本放在講臺(tái)桌上，厚厚地碼成兩三大摞，摞得比所有科目交上來(lái)的作業(yè)本都高?？粗鴹罾蠋煴е敲炊嗳沼洷?，像體育課上抱著一網(wǎng)兜籃球，鼓起了大肚子，昂首挺胸往前走，企鵝似的樣子，讓我們覺(jué)得既可愛(ài)，又可敬，還有些好笑。

我對(duì)楊老師這個(gè)做法，是有意見(jiàn)的。日記，是寫給自己看的，總要寫點(diǎn)兒自己心里的秘密，怎么可以像公園一樣向別人開(kāi)放呢？班主任就有這份權(quán)力看每個(gè)人的日記嗎？當(dāng)然，這樣的想法，只是腹誹而已。大家都寫日記，都交給老師，我怎么能搞特殊呢？只是，從一開(kāi)始，我就買了兩個(gè)日記本，一本是專門寫給楊老師看的，一本是寫給自己看的。寫給楊老師看的，所寫的內(nèi)容都是每天學(xué)的什么，看了什么書(shū)，班集體有什么好人好事；偶爾也會(huì)寫點(diǎn)兒諸如作業(yè)寫馬虎了、對(duì)自己要求不夠嚴(yán)格之類，顯得真誠(chéng)點(diǎn)兒。有時(shí)候，也會(huì)敷衍，字跡潦草，匆匆交差了事。當(dāng)然，這樣的日記，楊老師火眼金睛，一眼洞穿，批語(yǔ)上少不了批評(píng)。

楊老師的批語(yǔ)，字體碩大，常會(huì)跑出格子外，但寫得認(rèn)真，也真誠(chéng)。讓人感動(dòng)的不是批語(yǔ)本身，而是楊老師的這份認(rèn)真執(zhí)著。

現(xiàn)在想想，非常有意思。我買的這兩本日記本，一本是從我家住的胡同西口專賣處理品的復(fù)興成文具店買的，正值全國(guó)經(jīng)濟(jì)困難時(shí)期，日記本里的紙，很粗糙，很薄，很黑，本子賣得很便宜。另一本是在前門大街的公興文化用品商店買的美術(shù)日記，道林紙，很白，很光滑，價(jià)格很貴。前一本處理的日記本，每天交楊老師看；后一本美術(shù)日記，則留給自己。

初二那年，語(yǔ)文教研組老師們創(chuàng)辦的《百花》墻報(bào)問(wèn)世，這在我們學(xué)校，是開(kāi)天辟地的大事。幾塊墨綠色的乒乓球臺(tái)掛在教學(xué)樓大廳的墻上，上面貼滿了一張張規(guī)格400字每頁(yè)的稿紙。有報(bào)頭，有欄目圖，有尾花，都是老師們畫(huà)的畫(huà)。稿紙上，用鋼筆寫的文章，有高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)寫的，也有老師寫的，還有高校長(zhǎng)寫的。

那時(shí)，我是班上的宣傳委員，《百花》墻報(bào)上，沒(méi)有我們初二學(xué)生的文章，對(duì)我有些刺激。第二天上學(xué)，我和幾個(gè)同學(xué)商量，咱們自己也辦個(gè)墻報(bào)怎么樣？大家立刻贊成，躍躍欲試。我們馬上找平常作文寫得不錯(cuò)的同學(xué)分頭寫文章，也抄錄在400字一頁(yè)的稿紙上。大家都摩拳擦掌，想把文章寫得漂亮點(diǎn)兒，拿出水平來(lái)。再找班上兩位畫(huà)畫(huà)好的同學(xué)，負(fù)責(zé)畫(huà)報(bào)頭、欄目圖和尾花。

萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，得給自己的墻報(bào)取個(gè)名字呀。大家議論紛紛，我說(shuō)：老師辦的叫《百花》，咱們的就叫《小百花》，怎么樣？大家同意。這時(shí)候，楊老師出場(chǎng)了，他大大地表?yè)P(yáng)了我們一番。我說(shuō)：咱們的《小百花》貼在哪兒呀？楊老師笑了，讓我們跟著他來(lái)到體育組。體育組在操場(chǎng)旁邊，走進(jìn)去一看，原來(lái)?xiàng)罾蠋熢缇蜑槲覀冋襾?lái)了一塊黑板。我們把黑板抬到教室，大家一起動(dòng)手，把一張張稿紙貼在黑板上。和《百花》一樣，《小白花》也有報(bào)頭，有尾花，有欄目圖……沙場(chǎng)點(diǎn)兵一般，齊齊整整，五彩斑斕。

我們把我們的《小百花》墻報(bào)搬到大廳，擺放在《百花》左側(cè)墻前的架子上。不一會(huì)兒就圍上來(lái)好多同學(xué)和老師，大家邊看邊嘖嘖贊嘆。我知道，不是我們的文章寫得有多好，是大家覺(jué)得新鮮，這個(gè)《小百花》竟然出自初二小同學(xué)之手，還敢和《百花》叫板，有點(diǎn)兒初生牛犢不怕虎的意思吧。

《百花》定期登出，我們《小百花》也定期登出。我被楊老師封為《小百花》的主編，囑咐我一定堅(jiān)持下去，說(shuō)學(xué)校里的老師看了，都認(rèn)為不錯(cuò)，語(yǔ)文組的老師還說(shuō)要寫文章表?yè)P(yáng)你們呢?。ü?，后來(lái)在《百花》上貼出了由《百花》主編王西恩老師寫的文章《為〈小百花〉鼓吹》。）

每期《小百花》搬到大廳，放學(xué)之后，我都會(huì)悄悄地躲在一旁，看有多少人來(lái)看，聽(tīng)著他們的議論，心里暗暗得意。有一次，我看見(jiàn)高校長(zhǎng)也來(lái)了，高度近視的他，俯下身子，湊近前去，仔細(xì)地看，眼鏡都快撞上黑板了。再一看，有一位老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)站在大廳的門口一側(cè)，正望著高校長(zhǎng)呢——是我們的楊老師。

四

在我們匯文中學(xué)，余朝龍老師有點(diǎn)兒另類。

他中等身材，秋冬時(shí)愛(ài)穿一件皮夾克，樣子瀟灑，有些威猛；頭發(fā)直立，有點(diǎn)兒桀驁不馴；雙目望人，常常犀利如炬；講課時(shí)嗓音蒼啞，卻時(shí)有激情，擲地有聲，不容置疑。

他教高中物理，但業(yè)余愛(ài)好頗多，最大的愛(ài)好是表演，讓我常覺(jué)得他大學(xué)選擇物理專業(yè)，一定不那么情愿。學(xué)校每年的新年聯(lián)歡會(huì)，搞得都非常熱鬧，多管齊下，遍地開(kāi)花。禮堂里，有全校師生的聚會(huì)，文藝社團(tuán)精彩紛呈的演出，顯示出學(xué)校的文藝水平；各班有各班的聯(lián)歡會(huì)，各班還會(huì)選出自己班級(jí)的拿手節(jié)目，相互串演，顯示自己的實(shí)力；晚上，老師還要單獨(dú)組織自己的聯(lián)歡，一般是在學(xué)校五樓的閱覽室。有一年，我當(dāng)學(xué)校學(xué)生會(huì)主席，和同學(xué)負(fù)責(zé)籌備會(huì)場(chǎng)，我們把桌椅移到一旁，騰出中間一個(gè)空?qǐng)?，便是老師表演?jié)目的舞臺(tái)。張燈結(jié)彩忙完之后，便留下看老師們的表演。

我們學(xué)校藏龍臥虎，老師吹拉彈唱，個(gè)個(gè)身手不凡。其中就有余老師的一個(gè)節(jié)目。他徒手表演，站在空?qǐng)鲋虚g，一言不發(fā)，一動(dòng)不動(dòng)，就那么愣愣地站了一會(huì)兒，不知他要干什么。忽然，只見(jiàn)他頭一抬，脖子一歪，眼睛一轉(zhuǎn)，然后輕挪腳步，一步一步慢慢地向前走去，走到半截，戛然停住，輕舒手臂，張開(kāi)手掌，猛地?fù)溥^(guò)去，像是抓到了什么東西。當(dāng)他小心翼翼打開(kāi)手掌，有東西從手心里飛了出去。原來(lái)，他表演的節(jié)目是《撲蝶》。

他望著飛走的蝴蝶，輕輕嘆口氣，不那么甘心，四下觀看，靜靜等了片刻，等著蝴蝶又落在花上，便又輕輕地走過(guò)去，撲上去，追著蝴蝶，繞著圈，滿場(chǎng)飛。幾次失敗，其中一次還跌了個(gè)大跟頭，惹得全場(chǎng)大笑。最后，他終于撲到了這只和他周旋不已的蝴蝶，得意地捧在手心里觀看?？戳税胩欤p手向空中一送，把蝴蝶放飛了。然后，鞠躬下場(chǎng)。掌聲和笑聲一并響起。我看見(jiàn)，余老師走回自己的座位，緩緩坐下，腰板筆挺，有些得意。

從此，我對(duì)余老師格外崇拜，沒(méi)有想到物理課之外，他還有這樣一手獨(dú)門絕技。

全校師生都知道，余老師愛(ài)好表演。我們學(xué)校曾經(jīng)出過(guò)好幾位不錯(cuò)的演員，人藝的修宗迪便是其中一位。學(xué)校的家長(zhǎng)中也不乏演員，兒藝的陳默也是其中一位。學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)和各種聚會(huì)，常能見(jiàn)到這些人，這是學(xué)校的驕傲。我不知道余老師是否和他們切磋過(guò)，但我知道他和我們學(xué)校的話劇隊(duì)常有來(lái)往，話劇隊(duì)活動(dòng)時(shí)，他常去露面。不過(guò)，有些奇怪的是，話劇隊(duì)排練演出獨(dú)幕劇《一百分不算滿分》，未見(jiàn)余老師加盟。話劇在學(xué)校禮堂首演那天，我坐在距離余老師不遠(yuǎn)處，聽(tīng)見(jiàn)他和身旁的一位老師議論這出話劇。我聽(tīng)不清他們的議論，但我隱隱能感到他在指點(diǎn)江山般說(shuō)臺(tái)上表演的長(zhǎng)短，贊揚(yáng)之余，多少有些不以為意。心里便悄悄覺(jué)得，余老師大概為自己未能上臺(tái)而感到遺憾吧。

余老師未能參與話劇演出，會(huì)不會(huì)是學(xué)校對(duì)余老師鐘情表演而影響正業(yè)有所不滿？作為學(xué)生，我不可能了解真相。也許，這只是我的瞎猜而已。

證明我的猜忌無(wú)端，是在學(xué)校的《百花》墻報(bào)上，看到了余老師寫的專欄文章《大科學(xué)家的小故事》，讓我的心里一驚，眼睛一亮。驚的是沒(méi)想到余老師演《撲蝶》不輸正兒八經(jīng)的演員，寫文章居然也不亞于語(yǔ)文老師；亮的是那時(shí)候，介紹中外科學(xué)家，尤其是以故事這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)介紹的文章和圖書(shū)很少。余老師這一系列文章，頗受大家的歡迎。余老師的文章每期一篇，每出新的一期《百花》，很多同學(xué)都會(huì)圍上前，好奇地看看余老師又寫哪位科學(xué)家了，一連幾日，這便成為愛(ài)看余老師文章的同學(xué)們議論的話題。

原來(lái)余老師不僅物理課教得好，知識(shí)還這么豐富，知道科學(xué)家那么多趣聞?shì)W事。他將這些故事講給我們學(xué)生，讓我們從小熱愛(ài)科學(xué)，鼓勵(lì)我們向科學(xué)家看齊。余老師以其自身為榜樣，向我們學(xué)生證明：藝術(shù)和科學(xué)是相通的，業(yè)余愛(ài)好和專業(yè)學(xué)習(xí)是可以相互促進(jìn)的。

在匯文中學(xué)，余老師這一組《大科學(xué)家的小故事》，給我留下深刻的印象，60多年過(guò)去了，還會(huì)不時(shí)想起。前年，出版社出版了我寫的關(guān)于世界著名音樂(lè)家和畫(huà)家故事的兩本小書(shū)，我將書(shū)取名為《大音樂(lè)家的小故事》和《大畫(huà)家的小故事》。因?yàn)槲蚁肫鹆擞嗬蠋煹摹洞罂茖W(xué)家的小故事》，想起已經(jīng)故去20余年的余朝龍老師。

（作者：肖復(fù)興，系《人民文學(xué)》《小說(shuō)選刊》原副主編）