2024年起，寧波培育“我陪孩子讀經(jīng)典”閱讀品牌，一體推進(jìn)書(shū)香家庭、書(shū)香校園、書(shū)香社會(huì)建設(shè)，工作經(jīng)驗(yàn)在第四屆全民閱讀大會(huì)上作專(zhuān)題推介。

一個(gè)閱讀品牌，何以在當(dāng)?shù)匾l(fā)“讀書(shū)熱”？2月1日，《全民閱讀促進(jìn)條例》正式施行。記者走進(jìn)寧波，探尋一座城市的閱讀生活。

“陪孩子讀書(shū)如同一顆投入水中的石子，讓閱讀的風(fēng)尚像漣漪般擴(kuò)散”

東海之濱，長(zhǎng)三角南翼，便是寧波。

優(yōu)越的地理?xiàng)l件，造就了寧波舟山港。這座港口，貨物吞吐量連續(xù)17年位居全球第一。

38歲的張用，是港區(qū)一名集裝箱卡車(chē)司機(jī)。這名山東漢子，長(zhǎng)得五大三粗，卻有個(gè)文雅的愛(ài)好——寫(xiě)詩(shī)。

坐渡輪，他寫(xiě)“海上日東升，渡輪海山行”；賞桂花，他寫(xiě)“金桂萬(wàn)人訪，人過(guò)芳不空”；就連喝咖啡，也要小記一筆“純濃郁香萃，舌尖厚苦味”。

對(duì)文字的癡迷，也帶回了家。每到周末，他都會(huì)陪5歲的女兒讀繪本，可女兒常常走神，還鬧著要玩手機(jī)。

“哪有父母不希望孩子多讀書(shū)，可咱不懂咋教孩子……”張用頗為苦惱。

像他這樣的家長(zhǎng)，為數(shù)不少。

數(shù)據(jù)顯示，近年來(lái)，寧波全市公共圖書(shū)館少兒圖書(shū)流通量持續(xù)增長(zhǎng)，2025年達(dá)到814萬(wàn)冊(cè)次，同比增長(zhǎng)18%。數(shù)字背后，是父母對(duì)“孩子多讀書(shū)”的期待，是全社會(huì)對(duì)“閱讀從娃娃抓起”的共識(shí)。

2019年，《寧波市全民閱讀促進(jìn)條例》出臺(tái)，寧波成為浙江首個(gè)以立法形式促進(jìn)全民閱讀的城市，還是浙江首個(gè)設(shè)立“讀書(shū)月”“書(shū)香日”的城市。

今年2月1日，《全民閱讀促進(jìn)條例》施行，全民閱讀從持續(xù)的政策引導(dǎo)全面邁向制度化、法治化的新階段。

“閱讀關(guān)乎個(gè)人成長(zhǎng)，更關(guān)乎文明涵養(yǎng)與文脈傳承，是家庭、學(xué)校、社會(huì)需要共同承擔(dān)的責(zé)任。”寧波市委常委、宣傳部部長(zhǎng)金彥表示。

促進(jìn)全民閱讀，不能大水漫灌，而要找準(zhǔn)切口。孩子，堪稱(chēng)“最大公約數(shù)”：一個(gè)孩子能帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭能滋養(yǎng)一個(gè)社區(qū)，一個(gè)社區(qū)能影響一個(gè)街區(qū)，繼而影響整座城市。

2024年，“我陪孩子讀經(jīng)典”閱讀品牌應(yīng)運(yùn)而生。品牌引領(lǐng)下，寧波各地各部門(mén)推出名家分享會(huì)、親子閱讀技巧培訓(xùn)等活動(dòng)。截至目前，累計(jì)開(kāi)展活動(dòng)逾2萬(wàn)場(chǎng)次，受益人群逾3000萬(wàn)人次。

活動(dòng)中，張用學(xué)到了讓孩子帶著問(wèn)題讀、聯(lián)系生活讀等技巧，女兒的專(zhuān)注力明顯提升。但困擾仍在，“工作早出晚歸，很少見(jiàn)到孩子醒著的時(shí)候，騰不出時(shí)間?！彼麑?duì)女兒常覺(jué)虧欠。

針對(duì)“沒(méi)時(shí)間陪讀”的難題，寧波鼓勵(lì)擴(kuò)大“我陪孩子讀經(jīng)典”中“我”的范圍。如今，“我”中有老師、志愿者等。

“積極構(gòu)建全社會(huì)共讀生態(tài)，既是手段，更是目的?！睂幉ㄊ形麄鞑扛辈块L(zhǎng)徐猛挺解釋?zhuān)芭愫⒆幼x書(shū)如同一顆投入水中的石子，讓閱讀的風(fēng)尚像漣漪般擴(kuò)散?！?/p>

張用的女兒，是寧波北侖區(qū)富春社區(qū)“小板凳”故事會(huì)的常客?；顒?dòng)發(fā)起人，是社區(qū)居民沈慶。沈慶早年間埋頭打拼，疏于照看女兒，孩子因中耳炎多次發(fā)作一度失聰，歷經(jīng)4個(gè)多小時(shí)手術(shù)才恢復(fù)聽(tīng)力。

這段經(jīng)歷，讓沈慶下定決心多陪伴孩子?！敖o一個(gè)孩子是講，給一群孩子也是講?！彼齽?chuàng)辦“小板凳”故事會(huì)，為社區(qū)居民子女提供公益陪讀服務(wù)。

“在‘我陪孩子讀經(jīng)典’品牌統(tǒng)籌下，區(qū)里、街道給予項(xiàng)目資金支持，社區(qū)提供場(chǎng)地，讓活動(dòng)持續(xù)開(kāi)展?！鄙驊c介紹，目前團(tuán)隊(duì)已有400多名志愿者，累計(jì)開(kāi)展活動(dòng)4000余場(chǎng)。

不只是家長(zhǎng)和志愿者，在“我陪孩子讀經(jīng)典”的“磁場(chǎng)”里，整座城市都在向閱讀聚攏。

縱向看，線上同步發(fā)力——

寧波圖書(shū)館福慶館三樓，“天一夜讀”短視頻錄制現(xiàn)場(chǎng)，文化名家、親子家庭等輪番登臺(tái)，傾心薦書(shū)，每天一期；“我陪孩子讀經(jīng)典”微信小程序鏈接陪讀音視頻資源，總訪問(wèn)量近138萬(wàn)人次。

橫向看，部門(mén)形成合力——

教育部門(mén)組織校長(zhǎng)、名師領(lǐng)讀；工會(huì)在職工書(shū)屋開(kāi)辟“我陪孩子讀經(jīng)典”閱讀角，引導(dǎo)職工子女感悟勞模精神……“讓孩子有人陪，讓陪讀的人懂技巧，為的是營(yíng)造氛圍，在孩子心中播下閱讀的種子?！毙烀屯φf(shuō)。

實(shí)踐中也遇到問(wèn)題。部分活動(dòng)存在“政府熱，群眾不熱”現(xiàn)象，“投喂式”辦活動(dòng)的思路有待轉(zhuǎn)變。

對(duì)此，寧波市委宣傳部一名干部表示，“辦活動(dòng)應(yīng)樹(shù)立用戶(hù)思維，講求實(shí)效。例如場(chǎng)地不必固定，可走進(jìn)商圈，擴(kuò)大影響；時(shí)間盡量貼近孩子放學(xué)、家長(zhǎng)休息的時(shí)段?！?/p>

“注重傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，讓家國(guó)情懷融入血脈”

張用還有個(gè)煩惱，不知道女兒到什么年齡該讀什么書(shū)。

從“有書(shū)讀”到“讀好書(shū)”，需求升級(jí)倒逼服務(wù)創(chuàng)新。

美學(xué)家朱光潛說(shuō)，“讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底?！睂?duì)這句話，寧波大學(xué)園區(qū)圖書(shū)館副館長(zhǎng)曹歡深有感觸，“讀經(jīng)典，常感到醍醐灌頂、豁然開(kāi)朗，內(nèi)心深受觸動(dòng)。”

2024年，寧波市委宣傳部牽頭成立“我陪孩子讀經(jīng)典”書(shū)單編制小組，成員單位包括市文聯(lián)、團(tuán)市委、市教育局等?！敖?jīng)過(guò)充分討論，確定了3個(gè)原則。”曹歡負(fù)責(zé)收集各部門(mén)的推薦書(shū)單，深度參與書(shū)單制定。

其一是指導(dǎo)性?！拔覀儏⒖肌督逃炕A(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心 中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》，確保專(zhuān)業(yè)度，《西游記》《儒林外史》等著作入選?！辈軞g介紹。

其二是引領(lǐng)性。小組查閱當(dāng)?shù)貓D書(shū)館借閱量排名，從熱門(mén)書(shū)籍中篩選，兼顧青少年閱讀興趣和深度，科幻文學(xué)作品《三體》等被選中。

最后是鄉(xiāng)土性?！跋Ｍ⒆觽兺ㄟ^(guò)閱讀記住鄉(xiāng)愁，讓家鄉(xiāng)的故事、風(fēng)物和精神，成為他們生命的厚重底色?！辈軞g舉例說(shuō)，散文集《文化苦旅》入選書(shū)單，“書(shū)中那篇《風(fēng)雨天一閣》，勾勒寧波的文脈源流，是理解城市文化氣質(zhì)的重要篇目?！?/p>

制定書(shū)單，還要考慮與教學(xué)內(nèi)容相銜接。

“六年級(jí)的語(yǔ)文課本中，有老舍《北京的春節(jié)》一文。書(shū)單則推薦《駱駝祥子》一書(shū)，引導(dǎo)孩子從一篇課文閱讀一本書(shū)，了解一個(gè)作家乃至一個(gè)時(shí)代?！睂幉ㄛ粗輩^(qū)惠風(fēng)書(shū)院校長(zhǎng)陳舒恩介紹。

經(jīng)過(guò)小組成員細(xì)致推敲，一份覆蓋學(xué)齡前、小學(xué)、初中、高中4個(gè)階段的階梯閱讀書(shū)單成形，涵蓋200本經(jīng)典書(shū)目。

“這份書(shū)單，匯集國(guó)內(nèi)外佳作，彰顯寧波兼容并包的城市氣質(zhì)。更重要的是，注重傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化，讓家國(guó)情懷融入血脈。”陳舒恩說(shuō)。

少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)。潛移默化中，讀書(shū)強(qiáng)健了孩子的靈魂筋骨。

書(shū)單中有一本書(shū)，叫《信仰的足跡——尋訪張人亞》。作者彭素虹，27歲追隨愛(ài)情，從四川廣安來(lái)到寧波。她最初是一名鋼廠工人，工資僅夠維持生活，家里沒(méi)有電腦。熱愛(ài)寫(xiě)作的她，晚上在家打好腹稿，第二天上班午休時(shí)，再在辦公室電腦上整理成文。

就這樣，寫(xiě)啊寫(xiě)，彭素虹發(fā)表了不少作品，漸漸小有名氣。后來(lái)她參與當(dāng)?shù)亟M織的尋訪張人亞事跡的工作，撰寫(xiě)了這部紀(jì)實(shí)文學(xué)作品。

“張人亞是一名優(yōu)秀的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，1898年出生在鎮(zhèn)?？h泰邱鄉(xiāng)，也就是現(xiàn)在的北侖區(qū)霞浦街道。1927年，白色恐怖籠罩，他不顧個(gè)人安危，將黨的文件和馬克思主義書(shū)刊從上海秘密運(yùn)回寧波老家，彰顯了共產(chǎn)黨人的擔(dān)當(dāng)?！迸硭睾缃榻B。

2025年夏，在北侖人亞兒童友好館，面向北侖區(qū)霞浦學(xué)校學(xué)生，彭素虹講述了這段故事?！拔堇餂](méi)空調(diào)，天氣悶熱，我整個(gè)后背都濕了，但沒(méi)一個(gè)孩子抱怨，個(gè)個(gè)聽(tīng)得入神?！彼齽?dòng)容地說(shuō)，“這讓我感受到信仰的力量?！?/p>

書(shū)單如何觸達(dá)更多人？

寧波中央公園堇書(shū)房，約3米高的廣告牌十分醒目，上面以黃、藍(lán)兩色區(qū)分不同年齡段的推薦書(shū)目。

不僅是閱讀空間，在許多交通樞紐站點(diǎn)和部分商業(yè)街區(qū)、景區(qū)景點(diǎn)等，寧波也設(shè)計(jì)、設(shè)置了“我陪孩子讀經(jīng)典”品牌視覺(jué)形象，市民掃描二維碼便可獲取書(shū)單。

同時(shí)，為減輕市民購(gòu)書(shū)成本，提高圖書(shū)利用率，寧波發(fā)起“甬·書(shū)循環(huán)”公益項(xiàng)目：在全市設(shè)立圖書(shū)循環(huán)驛站，收集市民捐贈(zèng)書(shū)籍，免費(fèi)提供給有需要的群體。至今贈(zèng)書(shū)超12萬(wàn)冊(cè)。

通過(guò)圖書(shū)循環(huán)驛站，張用最近為女兒領(lǐng)到幾本繪本。他感慨：“這樣的活動(dòng)，既能讓孩子輕松讀到好書(shū)，也減輕了我們的負(fù)擔(dān)?！?/p>

“創(chuàng)新形式場(chǎng)景，讓更多人體驗(yàn)從‘閱讀’到‘悅讀’的樂(lè)趣”

“女子能立救國(guó)之志嗎？”“向警予”捏緊衣角，發(fā)出疑問(wèn)。

“為何不能？我50歲仍陪子女求學(xué)，志在天下，不分男女。”“葛健豪”堅(jiān)定作答。

寧波象山縣中國(guó)海影城，一場(chǎng)“我陪孩子讀經(jīng)典”情景演讀正在進(jìn)行。劇本取材自圖書(shū)《恰同學(xué)少年》，講述毛澤東、向警予等在楊昌濟(jì)、葛健豪等師長(zhǎng)引領(lǐng)下立志救國(guó)的故事。

“拍攝很專(zhuān)業(yè)，還會(huì)剪輯成視頻，可以回家反復(fù)看。我女兒扮演向警予，演前讀、演中讀、演后讀，她更能體會(huì)革命先輩的心路歷程，對(duì)作品的理解也更深了?！备鸾『赖陌缪菡咴S夢(mèng)妮說(shuō)。

厚重之作，更需潛心閱讀。

如何點(diǎn)燃閱讀熱忱？不再局限于案頭，寧波讓讀書(shū)成為一場(chǎng)場(chǎng)文化體驗(yàn)。

“象山結(jié)合本地影視資源，開(kāi)展《愚公移山》《智取威虎山》等經(jīng)典改編劇本的情景演讀，每年超10萬(wàn)人次體驗(yàn)。”象山縣委宣傳部工作人員馮益介紹。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。閱讀是心靈的行走，行走是腳下的閱讀，兩者相輔相成、相互成就。

甬城中心，天一閣。閣外市聲嘈雜，閣內(nèi)景致清幽。

“范欽之后，其子范大沖苦心管理書(shū)閣，外姓人登樓看書(shū)，難如登天。”天一閣博物院講解員鐘元驕向研學(xué)學(xué)生介紹，“但著名學(xué)者黃宗羲是個(gè)例外。范氏族人欽佩他的學(xué)問(wèn)和人品，破例允許他上樓閱書(shū)，就是我們眼前這棟建筑……”

學(xué)生仰頭望去，眼中滿是敬意。“學(xué)生手中的《明夷待訪錄》，就是黃宗羲所作，入選‘我陪孩子讀經(jīng)典’書(shū)單?！辩娫溦f(shuō)，游覽名勝古跡，仿佛穿越時(shí)空與古人相遇，讓大家對(duì)手中的書(shū)籍多了份敬重。

寧波歷史底蘊(yùn)深厚，古建星羅棋布，人才燦若星辰。在“我陪孩子讀經(jīng)典”活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，寧波發(fā)布了包含138個(gè)歷史文化和文旅標(biāo)識(shí)點(diǎn)位的“走讀游學(xué)”地圖，引領(lǐng)孩子身臨其境讀經(jīng)典。

形式是引力，場(chǎng)景是土壤。時(shí)時(shí)可享、處處可及的閱讀空間，拓展了“我陪孩子讀經(jīng)典”品牌的活動(dòng)陣地，更讓閱讀成為一種生活方式。

然而，打造場(chǎng)景，走過(guò)彎路。比如一些傳統(tǒng)閱讀空間，書(shū)籍更新慢，使用的人不多。寧波轉(zhuǎn)換思路——

不止有書(shū)。

寧波中央公園堇書(shū)房，市民手捧咖啡，品鑒文字之美；象山縣茅洋鄉(xiāng)青創(chuàng)書(shū)局，閱讀之余可以買(mǎi)文創(chuàng)；鄞州區(qū)四明書(shū)局，成為圍爐煮茶的新去處……閱讀空間突破傳統(tǒng)邊界，成為復(fù)合型文化生活場(chǎng)所。

可以有書(shū)。

鄞州區(qū)演武社區(qū)華嚴(yán)菜場(chǎng)讀書(shū)角，孩子讀書(shū)，老人買(mǎi)菜，其樂(lè)融融；寧波濱江商業(yè)廣場(chǎng)肯德基閱讀主題餐廳，“書(shū)香”與“薯香”交織……閱讀空間嵌入煙火尋常，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

“閱讀空間不能為建而建，要貼合市民需求，考慮持續(xù)運(yùn)營(yíng)。”徐猛挺說(shuō)，目前寧波已打造書(shū)店、地鐵書(shū)吧等4500多處閱讀陣地；部分陣地與寧波圖書(shū)館間、陣地與陣地間的書(shū)籍流動(dòng)已打通，借還更便捷。

在各類(lèi)“閱讀+”和“+閱讀”場(chǎng)所中，餐廳經(jīng)理、文創(chuàng)店主理人等化身導(dǎo)讀員，整理書(shū)籍、組織讀書(shū)活動(dòng)，場(chǎng)景由“靜”到“動(dòng)”，“活”了起來(lái)。

不過(guò)，一名家長(zhǎng)坦言，場(chǎng)景雖多，卻常找不到自己喜歡或適合孩子閱讀的書(shū)，只能自帶或靠外賣(mài)閃送。

“我們將根據(jù)場(chǎng)所特點(diǎn)，針對(duì)性配置書(shū)籍。比如在餐廳排隊(duì)處放雜志，親子空間放繪本，讓書(shū)籍融入應(yīng)用場(chǎng)景，發(fā)揮最大效用?！毙烀屯貞?yīng)。

閱讀場(chǎng)景甚至在流動(dòng)。

寧波三味書(shū)店有限公司總經(jīng)理卓科慧，從1994年開(kāi)始經(jīng)營(yíng)10平方米的書(shū)攤，到如今擁有7家門(mén)店，對(duì)書(shū)的熱愛(ài)始終未變。每年他都會(huì)帶上1500多本書(shū)，到工地、社區(qū)、街頭，開(kāi)辦“流動(dòng)圖書(shū)館”。

從起初無(wú)人問(wèn)津，到現(xiàn)在每次至少有10本書(shū)被借走?！捌鋵?shí)我就是抱著捐書(shū)的心態(tài)去的，他們直接拿走也沒(méi)關(guān)系。但每次借走的書(shū)，借書(shū)人過(guò)段時(shí)間都會(huì)到我們的門(mén)店歸還，讓我看到閱讀涵養(yǎng)文明的力量?！弊靠苹鄞蚨ㄖ饕?，“這件事有助于書(shū)香寧波建設(shè)，我會(huì)一直堅(jiān)持下去?！?/p>

“寧波將持續(xù)創(chuàng)新形式場(chǎng)景，讓更多人體驗(yàn)從‘閱讀’到‘悅讀’的樂(lè)趣?！苯饛┍硎尽?/p>