作家汪曾祺及其作品具有廣泛影響力。他以“人間送小溫”的美學(xué)精神、對(duì)日常生活的深情凝視與爐火純青的現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)，構(gòu)筑了一個(gè)極具親和力的文學(xué)世界。其作品一版再版，持續(xù)熱銷(xiāo)，讀者群體也在代際更迭中不斷擴(kuò)大。

在持久的閱讀熱背景下，2016年，江蘇高郵業(yè)余作者趙德清自發(fā)創(chuàng)立了“汪迷部落”微信公眾號(hào)。這并非一個(gè)官方或機(jī)構(gòu)主導(dǎo)的文化項(xiàng)目，卻以每日推送4篇原創(chuàng)文章、每天零點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)發(fā)布的自律，迅速聚攏了一批忠實(shí)讀者。創(chuàng)辦10年來(lái)，“汪迷部落”已有5.2萬(wàn)粉絲，周閱讀量穩(wěn)定在10萬(wàn)次以上，并且逐漸獲得地方政府和文化部門(mén)的關(guān)注、認(rèn)可與支持。高郵市2017年啟動(dòng)汪曾祺紀(jì)念館新館建設(shè)，為汪迷“安”了個(gè)家。如今汪曾祺文學(xué)館成為文學(xué)愛(ài)好者的打卡地，日均客流量居全國(guó)名人紀(jì)念館前列，也是很多中小學(xué)閱讀研學(xué)的基地。

“汪迷部落”的出現(xiàn)與壯大，呼應(yīng)了新時(shí)代文化建設(shè)與全民閱讀推廣的內(nèi)在要求。促進(jìn)全民閱讀，關(guān)鍵不是“讀不讀”，而是“如何持續(xù)讀、深入讀、分享讀”，將閱讀內(nèi)化為人們的生活方式。傳統(tǒng)閱讀推廣偏重“供給—接受”，讀者處于相對(duì)被動(dòng)的位置；“汪迷部落”10年實(shí)踐，成功構(gòu)建了“互動(dòng)—共生”的閱讀生態(tài)，其最富原創(chuàng)性和啟示性的貢獻(xiàn)在于，通過(guò)激活“大眾評(píng)論”，驅(qū)動(dòng)社群持續(xù)活躍、閱讀不斷深化。

中國(guó)古典名著很多都是讀者發(fā)酵出來(lái)的，最初是在茶樓、市井中由“說(shuō)書(shū)人”講給老百姓聽(tīng)的。聽(tīng)眾的反應(yīng)，直接影響了故事的發(fā)展。哪個(gè)角色受歡迎，他的戲份就可能增加；哪個(gè)橋段精彩，就會(huì)被反復(fù)打磨。這本身就是一種原始的“讀者反饋創(chuàng)作”?！巴裘圆柯洹眰鞒辛诉@一傳統(tǒng)。在社群內(nèi)部，每一篇推送的文章、每一個(gè)討論的話題、每一次線下活動(dòng)的分享，都會(huì)引發(fā)大量的留言、討論、轉(zhuǎn)發(fā)，形成了大眾評(píng)論的活潑氛圍。這種即時(shí)、多元、基于同好信任的反饋機(jī)制，使得閱讀從個(gè)人行為，變成了公共參與和社群共建。

在這里，文學(xué)評(píng)論的主體不再是教授、學(xué)者、職業(yè)批評(píng)家，而是每一個(gè)熱愛(ài)汪曾祺的普通讀者——他們可能是瓦匠、廚師、退休醫(yī)生、大學(xué)生、公司職員。他們的評(píng)論，不追求理論的艱深與體系的完備，而重在內(nèi)心的感受、生活的體悟、真誠(chéng)的共鳴。“我是高郵在外打工的瓦匠，每次回來(lái)第一件事，就是到汪老像前點(diǎn)根煙。別人笑我，我說(shuō)：汪老不嫌我土。”這樣的評(píng)論，讓文學(xué)的價(jià)值判斷不再局限于象牙塔，而是回到人間煙火。

大眾評(píng)論是全民閱讀的發(fā)動(dòng)機(jī)，閱讀行為一旦與評(píng)論、交流、互動(dòng)結(jié)合，便獲得了自我持續(xù)、自我增殖的能量。讀者與作家作品、讀者與讀者之間的高頻深度互動(dòng)，遠(yuǎn)比傳統(tǒng)的、單向的“好書(shū)推薦”或“閱讀任務(wù)”更具黏性和生命力。這種互動(dòng)借助新媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)幾何級(jí)數(shù)傳播。與此同時(shí)，閱讀分享也在無(wú)形中孵化著新大眾文藝創(chuàng)作?！巴裘圆柯洹钡娜粘Ｍ扑椭?，大量文章出自非職業(yè)作家之手。許多參與者在其中完成了從閱讀者到評(píng)論者再到寫(xiě)作者的轉(zhuǎn)變，找到了觀察生活、表達(dá)情感的方式。

“汪迷部落”是全民閱讀和新大眾文藝在基層尤其是縣城土壤中綻放的獨(dú)特風(fēng)景。它提供了一個(gè)鮮活的、可資借鑒的微觀樣本，讓我們看到：只有為讀者提供表達(dá)、交流、創(chuàng)造的渠道，將閱讀從個(gè)人靜默的“輸入”，轉(zhuǎn)變?yōu)楣矃⑴c的“輸入—輸出—互動(dòng)”循環(huán)，才能真正實(shí)現(xiàn)閱讀的普及、深化與內(nèi)化。全民閱讀的促進(jìn)與新大眾文藝的繁榮，根基就在這種“人人可為、人人樂(lè)為”的良性生態(tài)。

（作者單位：揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院）