中國(guó)藝術(shù)家蔡皋今年4月在意大利博洛尼亞國(guó)際童書展上榮獲2026年國(guó)際安徒生獎(jiǎng)插畫家獎(jiǎng)。這是中國(guó)藝術(shù)家首次獲得該項(xiàng)榮譽(yù)。

數(shù)十年來(lái)，蔡皋把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的美和力量，化作一個(gè)個(gè)故事與人物。她的作品以獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)，啟迪孩子的想象力與探索欲，也為世界各地兒童打開了一扇了解中國(guó)的窗。如何用孩子們看得懂的畫，展現(xiàn)中華美學(xué)的深刻內(nèi)涵？在人工智能時(shí)代，如何用畫筆描繪童心？《人民日?qǐng)?bào)》記者對(duì)話蔡皋，感受這位藝術(shù)家對(duì)童真與美的不懈追求。

——編 者

人物小傳

蔡皋，出生于1946年，湖南長(zhǎng)沙人，藝術(shù)家。

上世紀(jì)70年代末，蔡皋開始從事圖書美術(shù)編輯和兒童插畫創(chuàng)作，推出了數(shù)十本繪本作品。繪本代表作有《出生的故事》《桃花源的故事》《寶兒》等。出版散文集有《一蔸雨水一蔸禾》《人間任天真》等。

繪本《學(xué)其短畫本》插圖。

湖南少年兒童出版社提供

“中華美學(xué)在兒童文學(xué)領(lǐng)域的影響，來(lái)得自然，來(lái)得深遠(yuǎn)”

問(wèn)：如今，“古韻國(guó)風(fēng)成為年輕人眼中的‘頂流審美’”。您的作品中有哪些“古韻國(guó)風(fēng)”的底蘊(yùn)？您認(rèn)為中華美學(xué)的力量會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生哪些影響？

答：我的作品里有中國(guó)人的審美精神。作品其實(shí)是個(gè)人價(jià)值觀、藝術(shù)趣味和日常修養(yǎng)的一種綜合流露，是自然而然的。那些我認(rèn)可的好東西，會(huì)在作品里面給予體現(xiàn)。

我從小受中國(guó)古典文學(xué)影響很深。比如，繪本《寶兒》就以《聊齋志異》為藍(lán)本，繪畫風(fēng)格吸收了民間藝術(shù)的養(yǎng)分。

美的啟蒙來(lái)得早，對(duì)我來(lái)說(shuō)是件很好的事情。小時(shí)候家里書不多，語(yǔ)文課本就成了我寶貴的閱讀來(lái)源。我特別喜歡中國(guó)古典文學(xué)，比如柳宗元的《小石潭記》——“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之”，那種語(yǔ)言的美、心境的澄澈，我小時(shí)候讀到就覺得很美。

問(wèn)：國(guó)際安徒生獎(jiǎng)被譽(yù)為“兒童文學(xué)的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”，外界評(píng)論您是用中華美學(xué)叩響安徒生獎(jiǎng)之門。您認(rèn)為在兒童文學(xué)這個(gè)領(lǐng)域，中華美學(xué)的影響力如何？

答：中華美學(xué)在兒童文學(xué)領(lǐng)域的影響，來(lái)得自然，來(lái)得深遠(yuǎn)。作為中國(guó)人，吸收這塊土地上的營(yíng)養(yǎng)是非常自然的，就像呼吸一樣，尤其審美，是基本需要，并不用刻意。比如《桃花源的故事》，就是為了展現(xiàn)人與自然和諧相處的圖景?！疤一ㄔ础奔捌湮幕瘍?nèi)涵和精神象征也是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分。我不只是描繪一個(gè)理想的棲居地，更想強(qiáng)調(diào)“追尋之美”。追問(wèn)本身就很美，孩子天生就帶著問(wèn)題來(lái)，好奇心指向的都是問(wèn)題。追尋的過(guò)程、一路上的風(fēng)景，都比抵達(dá)更有意思。

《桃花源的故事》創(chuàng)作出版后，曾在海外巡回展出。在意大利博洛尼亞參加國(guó)際童書展時(shí)，繪本也成為我向外國(guó)作家展現(xiàn)中華美學(xué)的橋梁。繪本作者要認(rèn)識(shí)到中國(guó)文化的力量，把它融入作品，用優(yōu)秀作品打動(dòng)讀者。

“數(shù)十年的繪畫人生，沒(méi)時(shí)間怕老”

問(wèn)：為了更好地創(chuàng)作，您時(shí)常外出寫生。您曾說(shuō)“我沒(méi)時(shí)間怕老”，贏得了“寶藏奶奶”的美譽(yù)。是一股什么樣的力量支撐著您？

答：作為一個(gè)創(chuàng)作者，我沒(méi)有那么多雜念，就是單純喜歡。有了愉悅感，一切就自然源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。數(shù)十年的繪畫人生，沒(méi)時(shí)間怕老。

問(wèn)：您并非科班出身，早年在湖南鄉(xiāng)村小學(xué)任教，鄉(xiāng)村生活的經(jīng)歷，塑造了您創(chuàng)作的根基。鄉(xiāng)村的日常景象，是如何走進(jìn)您的畫里，成為您的創(chuàng)作靈感？

答：你過(guò)什么樣的生活，當(dāng)你認(rèn)可它的時(shí)候，就會(huì)想到去表達(dá)。唱歌、跳舞、畫畫，都是表達(dá)。我只是用了我喜歡的手法，用畫來(lái)做記錄。我從小就養(yǎng)成了“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣讓我很受益。我看書會(huì)做筆記，而生活這部大書更值得記錄。我觀察生活，去讀生活，就像高爾基讀他的外祖母“那本書”一樣。

“看似笨拙的方式，其實(shí)是最好的方式”

問(wèn)：現(xiàn)在人工智能可以生成各種插畫，很多年輕插畫師會(huì)有焦慮，擔(dān)心被替代。您能不能給年輕插畫師一些建議？在人工智能時(shí)代，兒童繪本的創(chuàng)作方式是否發(fā)生了改變，我們?cè)撊绾斡卯嫻P描繪童心？

答：我個(gè)人喜歡手繪，看似笨拙的方式，其實(shí)是最好的方式。每個(gè)人都是獨(dú)特的，創(chuàng)造力的根源在人心。所以我從不擔(dān)心藝術(shù)創(chuàng)作被人工智能取代，我們可以與人工智能合作，但不要一味依賴。

至于創(chuàng)作方式，人工智能的確快捷，但藝術(shù)創(chuàng)作不能太技術(shù)化。對(duì)創(chuàng)作者來(lái)說(shuō)，如果丟失了真心，那創(chuàng)作的意義在哪里？要有洞察力，要對(duì)自己的工作有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。有了熱愛，便能賦予作品充沛的情感。

問(wèn)：數(shù)字閱讀越來(lái)越普遍，很多孩子的閱讀習(xí)慣、閱讀工具發(fā)生了變化。有家長(zhǎng)煩惱：不知道該怎么引導(dǎo)孩子讀繪本、感受美。作為資深繪本創(chuàng)作者，您能不能給家長(zhǎng)們一些建議？

答：多看紙質(zhì)書，年齡越小的孩子越要多看優(yōu)質(zhì)的繪本。當(dāng)父母陪著孩子一起看繪本，孩子的感受是立體的：耳朵在聽，眼睛在看，紙質(zhì)書翻起來(lái)“沙沙”地響，帶著油墨氣息。父母的語(yǔ)言是親切的，懷抱是溫暖的，這樣的閱讀，能夠全方位調(diào)動(dòng)孩子的感知能力。此外，父母和孩子對(duì)話，語(yǔ)言就產(chǎn)生了，孩子的表達(dá)能力也就逐漸增強(qiáng)了。最重要的是，不要把閱讀單純看成是孩子機(jī)械吸收知識(shí)的過(guò)程。繪本是親子情感交流的場(chǎng)所，閱讀是一個(gè)流動(dòng)的過(guò)程。過(guò)程有時(shí)比結(jié)果更重要。

繪本圖文之間的留白，是留給父母和孩子對(duì)話的空間。如果不善加利用，就可惜了。日常的對(duì)話比較簡(jiǎn)單，關(guān)于衣食住行，重復(fù)多了不容易有新意，也不容易有深度。但繪本里的童話世界和故事充滿了想象力。父母的聲音就像電影的畫外音，孩子在看，父母在說(shuō)，你一句，我一句，在一種愉快的環(huán)境中閱讀，孩子自然就愛上了閱讀。

問(wèn)：將來(lái)您在繪本創(chuàng)作方面有什么新的打算和計(jì)劃？

答：我會(huì)繼續(xù)創(chuàng)作繪本，也寫一些給大人看的書，討論一些我感興趣的話題。我還想到處走走，調(diào)整一下工作和生活的節(jié)奏，用力地抱抱自己、抱抱充滿未知的生活。