科幻與科普

科幻又稱“關(guān)于變化的文學(xué)”，18世紀(jì)末19世紀(jì)初，伴隨西方世界的啟蒙運(yùn)動(dòng)和工業(yè)革命，科學(xué)和理性成為新的思潮，科幻文學(xué)就誕生于此次工業(yè)文明變革之中。布里安·阿爾迪斯認(rèn)為，發(fā)源于《弗蘭肯斯坦》的科幻傳統(tǒng)使得科幻成為哥特式浪漫主義和19世紀(jì)初科學(xué)及工業(yè)革命之子。

1927年，雨果·根斯巴克首次提出“科幻小說(shuō)”這一概念，并創(chuàng)辦了第一本科幻雜志《驚奇故事》。在中國(guó)，梁?jiǎn)⒊?902年提出“科學(xué)小說(shuō)”這一名稱，并賦予了科學(xué)小說(shuō)以科學(xué)思想影響中國(guó)學(xué)術(shù)、政治及哲學(xué)文化的使命，為大眾讀者傳播科學(xué)精神，普及科學(xué)知識(shí)。新中國(guó)成立后，“科學(xué)幻想小說(shuō)”取代“科學(xué)小說(shuō)”成為這一作品新的名稱。在“向科學(xué)進(jìn)軍”的時(shí)代需求下，“科學(xué)幻想小說(shuō)”被納入科學(xué)普及讀物的旗下，確定了向青少年讀者普及科學(xué)知識(shí)，傳播科學(xué)精神的歷史使命。

進(jìn)入20世紀(jì)90年代后，新加入科幻創(chuàng)作的小說(shuō)家開(kāi)始更多地關(guān)注作品的文學(xué)性，更加注重科學(xué)技術(shù)對(duì)當(dāng)代社會(huì)生活的影響，而非科學(xué)技術(shù)的傳播和普及。這種情況在進(jìn)入21世紀(jì)后更加明顯。單純的“故事+科幻點(diǎn)”的敘事架構(gòu)已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代科幻作家的創(chuàng)作欲望，“如何反映科技對(duì)現(xiàn)代生活的沖擊和對(duì)傳統(tǒng)倫理結(jié)構(gòu)的改變”已逐漸成為科幻作者明確的創(chuàng)作意識(shí)。

科普是把人類(lèi)在認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)實(shí)踐中產(chǎn)生的科學(xué)技術(shù)知識(shí)、科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)方法，通過(guò)多種有效的手段和途徑向社會(huì)公眾傳播，為公眾所理解和掌握，并不斷提高公眾科學(xué)素養(yǎng)的系統(tǒng)過(guò)程。伴隨人類(lèi)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，科普的發(fā)展大致可以分為前科普（原始社會(huì)到19世紀(jì)中葉）、傳統(tǒng)科普（19世紀(jì)中葉到20世紀(jì)上半葉）和現(xiàn)代科普（二戰(zhàn)結(jié)束后至今）三個(gè)階段，并分別以知識(shí)傳播、科學(xué)普及和公眾理解科學(xué)為主要標(biāo)志。

作為社會(huì)發(fā)展過(guò)程中必然產(chǎn)生的一種社會(huì)現(xiàn)象，科普既是社會(huì)進(jìn)步的客觀需要，也是科學(xué)技術(shù)自身發(fā)展的內(nèi)在要求，同時(shí)其發(fā)展受社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化及哲學(xué)等綜合因素制約與影響。傳統(tǒng)科普階段，基于“缺省模型”，科普活動(dòng)的方向由“科學(xué)家”到“公眾”，這種二元對(duì)立的結(jié)構(gòu)削弱了科學(xué)傳播工作者的作用，也不利于掌握公眾在文化背景下理解科學(xué)的實(shí)際過(guò)程。在現(xiàn)代科普階段，基于“語(yǔ)境模型”，科學(xué)傳播把不同公眾的多元文化背景、經(jīng)歷和知識(shí)體系納入研究范疇，讓科學(xué)家和普通公眾、科學(xué)家和政府、科學(xué)家和科普機(jī)構(gòu)以及科學(xué)的不同分支之間產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)。科普發(fā)展到今日，已經(jīng)走出了科學(xué)技術(shù)本身的局限，不斷向文化領(lǐng)域拓展，出現(xiàn)了文化轉(zhuǎn)向，關(guān)注科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)的改變。

科普與科幻的發(fā)展軌跡都是從單一轉(zhuǎn)向多元，并呈現(xiàn)出了超越邊界的活躍態(tài)勢(shì)。在國(guó)內(nèi)，科幻小說(shuō)正在努力掙脫兒童文學(xué)和科普讀物的樊籬，不斷追求文學(xué)性和敘事性的提升，挑戰(zhàn)人類(lèi)創(chuàng)造力和想象力的極限，在科學(xué)性的基礎(chǔ)上建構(gòu)人類(lèi)、地球，乃至宇宙的未來(lái)。作為科普讀物發(fā)展的高級(jí)階段，科幻小說(shuō)也應(yīng)反哺科普，在“語(yǔ)境模型”的現(xiàn)代科普中充分發(fā)揮科幻小說(shuō)的語(yǔ)境優(yōu)勢(shì)，在受眾（科幻迷）熟悉的科幻場(chǎng)景中開(kāi)發(fā)科普展品展項(xiàng)，激發(fā)公眾的科普熱情，提升公眾的想象力與創(chuàng)造力。

從科幻到科普

科幻是語(yǔ)境模型下的科普形式，兼具科學(xué)性與文學(xué)性（敘事性）。從科幻小說(shuō)到科普展品的轉(zhuǎn)化在科技館界業(yè)已存在。世界范圍內(nèi)，已有美國(guó)華盛頓科幻館、中國(guó)成都科幻館等科幻館建成開(kāi)放，一些科技館也開(kāi)發(fā)了科幻主題展覽，如，英國(guó)倫敦科學(xué)博物館秉持自然科學(xué)博物館啟迪大眾、鏈接科學(xué)與未來(lái)的理念，推出“科幻小說(shuō)——馳騁到想象邊際”主題特展。展覽以《弗蘭肯斯坦》為現(xiàn)代科幻起點(diǎn)，通過(guò)豐富實(shí)物展品，完整呈現(xiàn)科幻構(gòu)想啟發(fā)科技創(chuàng)新、科技成果滋養(yǎng)科幻創(chuàng)作的聯(lián)動(dòng)脈絡(luò)。展覽打破傳統(tǒng)編年式陳列，設(shè)計(jì)完整原創(chuàng)敘事線索：以觀眾登上穿梭機(jī)、對(duì)接外星飛船“方位角號(hào)”為故事主線，由AI向?qū)膛惆橐龑?dǎo)，帶領(lǐng)觀眾依次游覽飛船各功能展區(qū)。以外星旁觀者的獨(dú)特視角解讀人類(lèi)科技文明，搭配賽博格自測(cè)、深空信號(hào)光影體驗(yàn)等互動(dòng)內(nèi)容，兼顧趣味性與科普性。展覽摒棄科幻“預(yù)測(cè)未來(lái)”的固有認(rèn)知，引導(dǎo)觀眾通過(guò)科幻推演科技發(fā)展、思辨科技利弊。整場(chǎng)展覽以故事化沉浸體驗(yàn)普及科學(xué)內(nèi)涵，拉近公眾與前沿科學(xué)的距離，實(shí)現(xiàn)科普傳播、審美體驗(yàn)與未來(lái)創(chuàng)新思維培育的博物教育價(jià)值。

圖1 英國(guó)倫敦科學(xué)博物館“科幻小說(shuō)——馳騁到想象邊際”展

布拉格國(guó)立技術(shù)博物館館長(zhǎng)、邏輯與現(xiàn)象學(xué)教授亞努賽克早在2000年就指出，科學(xué)與技術(shù)博物館面臨的最重要的議題之一是其傳播的科學(xué)觀念是脫離文化的，進(jìn)而提出“語(yǔ)境博物館”（context museum）這一概念，旨在破解傳統(tǒng)科技館科學(xué)與文化割裂的弊端，將技術(shù)文物置于人文、歷史與社會(huì)整體語(yǔ)境中。

一些科技館以科幻為語(yǔ)境，建立科技與人文的關(guān)聯(lián)，消解科學(xué)脫離文化的傳播弊端，用實(shí)踐詮釋了“語(yǔ)境博物館”概念。如，澳大利亞 Scitech發(fā)現(xiàn)中心的“科幻小說(shuō)，科學(xué)未來(lái)”展，展現(xiàn)科幻想象與前沿科學(xué)的雙向轉(zhuǎn)化關(guān)系，讓公眾理解科幻構(gòu)想逐步落地為現(xiàn)實(shí)科技的發(fā)展過(guò)程。展覽構(gòu)建了“回望過(guò)往科幻暢想—體驗(yàn)當(dāng)下科創(chuàng)技術(shù)—思辨未來(lái)科技倫理”的敘事線索：史料展區(qū)梳理1890年至今人類(lèi)對(duì)未來(lái)的科幻構(gòu)想，對(duì)比驗(yàn)證暢想與現(xiàn)實(shí)科技的契合與差異；聚焦當(dāng)下前沿科技，設(shè)置機(jī)器人交互、腦波控物、隱形特效、瞬間傳送、AR虛擬成像、量子物理演示等多元沉浸式互動(dòng)展項(xiàng)，覆蓋機(jī)器人技術(shù)、神經(jīng)科學(xué)、生物醫(yī)藥、航空交通、量子物理等領(lǐng)域；融入科技倫理思辨環(huán)節(jié)，引導(dǎo)觀眾思考人工生命、身份芯片、體外培育肉類(lèi)等未來(lái)科技的社會(huì)問(wèn)題，兼顧科學(xué)知識(shí)普及、創(chuàng)新思維培養(yǎng)與人文價(jià)值引導(dǎo)，以趣味化、沉浸式的方式實(shí)現(xiàn)科學(xué)與人文文化的融合傳播。

世界范圍內(nèi)第四代科技館——未來(lái)館方興未艾?？苹檬俏磥?lái)館講述未來(lái)故事的理想模式，未來(lái)館立足前沿科技，推演多元未來(lái)圖景，通過(guò)科幻敘事銜接當(dāng)下現(xiàn)實(shí)與未來(lái)想象，以未來(lái)推演反哺當(dāng)下行為。如，迪拜未來(lái)館“先鋒之旅”展廳橫跨三層樓、占地3000平方米，融合沉浸式戲劇、展覽與游樂(lè)設(shè)施元素，帶領(lǐng)觀眾開(kāi)啟一場(chǎng)前往 2071年的震撼旅程。沿途的每一件展品、每一處場(chǎng)景、每一次互動(dòng)，都旨在讓觀眾成為這場(chǎng)勵(lì)志冒險(xiǎn)的核心主角。

“先鋒之旅”依托西方文化中經(jīng)典的“英雄之旅”原型主線層層推進(jìn)，形成尺度遞減的三層敘事結(jié)構(gòu)：以2071年為時(shí)間錨點(diǎn)，從外太空星際文明的宏大視角切入，通過(guò)太空站沉浸式體驗(yàn)，展現(xiàn)未來(lái)航天、清潔能源等科幻式未來(lái)場(chǎng)景；再收縮至星球生態(tài)尺度，以假想科研機(jī)構(gòu)為載體，通過(guò)基因修復(fù)、生態(tài)再造等科幻設(shè)定，呈現(xiàn)地球氣候治理與生物保護(hù)的未來(lái)路徑；最終落腳個(gè)體身心維度，以未來(lái)療愈、自我重塑的科幻場(chǎng)景，聚焦人的個(gè)體發(fā)展。整套敘事將觀眾從被動(dòng)觀展者轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造未來(lái)的“先鋒者”，以沉浸式、互動(dòng)式、故事化的科幻體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)未來(lái)認(rèn)知、價(jià)值引導(dǎo)與行動(dòng)賦能的統(tǒng)一。

圖3 迪拜未來(lái)館“先鋒之旅”展廳

可見(jiàn)，在當(dāng)代科普走向“語(yǔ)境模型”、科技館邁向未來(lái)館的時(shí)代背景下，科幻已然成為科技館創(chuàng)新科普展示的理想敘事載體與核心文化語(yǔ)境。倫敦科學(xué)博物館科幻主題展、澳大利亞Scitech發(fā)現(xiàn)中心的科幻語(yǔ)境展、迪拜未來(lái)館的科幻敘事模式等以科幻為主題、語(yǔ)境、模式的科技館科普展示既契合語(yǔ)境博物館的建設(shè)內(nèi)核，又充分發(fā)揮了科幻激發(fā)想象力、引導(dǎo)未來(lái)思辨的獨(dú)特價(jià)值，為新時(shí)代科技館立足前沿、賦能公眾、融合人文與科技的創(chuàng)新發(fā)展提供了可行的實(shí)踐路徑。

（作者：張娜，系廣東科學(xué)中心研究員）